| 标题 | “小实验”在初中物理教学中的作用分析 |
| 范文 | 王童徽 【内容摘要】物理这一门课程是我国教育体系之中中药构成，更是初中生必学课程。在我国基础教育不断改革与发展的环境下，初中物理教学也步入了一个全新的阶段动手实验开始逐渐成为课堂教学重要内容，而本文也是就“小实验”在初中物理教学中的作用进行了分析。 【关键词】小实验 初中物理 作用 引言 在教育体制不断改革的过程中，初中数学教学方式也在这一过程中得到了完善与创新，物理作为初中阶段必学科目，也是学生今后发展的重要学科，对于学生今后学习以及生活均可谓是意义非常。实验是物理结论与规律获得的关键，也是物理教学重要构成，而“小实验”的有效运用则能够让整个物理教学变得更加的有趣，从而有效激发学生学习兴趣以及参与度，让物理实验教学质量因此而得到提升。为此，教师在初中物理教学中一定要准确认识小实验在初中物理教学中的作用，合理应用小实验来展开物理教学。 一、小实验在初中物理教学中的作用 1.营造有趣的教学氛围 小实验在初中物理教学中的应用，需要学生动手实验、亲自在体验与实验中观察现象，这能够迅速吸引初中生对于物理这一门新学习学科的兴趣，让学生在有趣的物理教学氛围中产生物理学习积极性与主动性。此外，学生在参与小实验的时候，还能直观的感受到物理学课程中的“神奇”之处，这样就能迅速融入到物理课堂学习之中，让学生在一个有趣、轻松且具有活力的物理课堂上学习知识。例如，在初中物理第一节课上，教师就可以为学生演示“水的浮力实验”，准备好一个装了三分之二水的小鱼缸、若干个乒乓球，然后再为学生演示乒乓球漂在水面上的情境，即使我们将乒乓球按进水中，一旦松手乒乓球还是会浮上来……通过这一小实验来让学生对物理知识产生好奇，同时让学生感受到水的浮力作用，以此来为之后的物理教学奠定基础。 2.能够发展学生物理思维 “小实验”在初中物理教学中的有效应用，还能在很大程度上拉近师生之间的交流与互动，毕竟在实验过程中学生紧张、不安的心理情绪能够得到缓解，这个时候师生之间的关系就能得到改善，从而有效提高学生学习动力。在学生学习动力提升之后，学生整个学习热情以及积极性能够得到提升，会主动参与到小实验之中，长时间下去学生物理思维自然也能在这一环境中得到发展与提升。例如，在展开“空气或者氧气”相关实验的时候，教师就可以为学生先准备一根蜡烛，并且将其点燃，之后再取一个大小适合的瓶子来将蜡烛罩住，以此来形成一个密封的环境，让学生观察之后发生的现象就能看到点燃的蜡烛熄灭掉了。在小实验过程中，学生会主动参与、仔细观察实验现象，这对于提高学生观察能力、物理思维能力均可谓是意义非常。 二、???????? 小实验在初中物理教学中的应用策略 “小实验”在初中物理教学中的作用是毋庸置疑的，可是要想将其作用有效发挥出来，笔者认为教师在初中物理教学过程中需要注意以下几点： 1.结合教学内容合理设计小实验 “小实验”要想在初中物理教学中得到有效应用，教师在进行教学的时候，首先需要结合物理教学内容来为学生合理设计小实验，真正保证实验与物理教学目的之间的联系，这样才能让学生在小实验中更加直观且清楚的理解物理知识，从而有效提升物理教学效果;反之，若不能按照教学内容合理设计，小实验也就失去了其存在的意义。例如，教师在进行“声波”知识点教学的时候，因其属于十分抽象的概念，这个时候教师就可以利用多媒体技术来为学生呈现出声波产生以及传导过程，让学生能够更加直观的了解这一抽象的物理知识，之后再积极指导学生借助于小型发生器以及水槽来展开物理小实验，以此来有效激发学生实验参与热情，从而真正将小实验对于物理教学的促进作用有效发挥出来。 2.结合初中生特性合理设计小实验 初中生还处在发展阶段，对于新鲜事物依然存在较为强烈的好奇心，所以教师在为学生设计物理实验的时候，不仅要结合物理教学内容进行设计，还需要结合小学生身心发展特性来进行合理设计，这样才能真正激发学生实验参与度，真正让学生在小实验中掌握物理知识。例如，教师在对学生进行“声音的产生与传播”这一知识点教学的时候，教师就可以结合初中生对于新鲜事物好奇心较重这一特点来为学生设计出一个“制作土电话”的小实验，亦或者是为学生准备一些小乐器，让学生在演奏过程中更好地感受到声音的产生与传播，从而有效发挥出小实验在初中物理教学中的作用。 3.结合实际生活合理设计小实验 小实验在初中物理教学中的应用不单单只是为了帮助学生更好地掌握物理知识，还需呀提高学生运用物理知识解决实际生活问题的能力。为此，在为学生设计物理小实验的时候，教师最好是结合学生实际生活来进行合理的设计，让学生感受到生活与物理之间的紧密关系，同时还能有效发展学生实践能力，让学生得以发展。例如，教师可以为学生设计一些贴近学生生活的物理小实验，以此来有效拉近物理知识与学生之间的距离，亦或者是鼓励学生寻找生活中的物理现象与问题，并且借助于所学物理知识来解决问题，从而促进学生全面发展与提升。 结语 综上所述，物理本身就属于文化教育之中较为重要的学科之一，其作为中学阶段必修课程，能够促进学生立体思维能力、逻辑思维能力、事物分析能力发展。为此，如何有效保障物理教学质量，让学生得到全面发展与提升也就成了较为重要的问题，而“小实验”的有效运用，则能够进一步增强學生对于物理知识的理解，对于促进学生各方面能力意义非常。 【参考文献】 [1]赵会.关于物理小实验在初中物理教学中的作用分析[J].考试周刊，2013（46）：151. [2]韩永平.物理小实验在初中物理教学中的重要作用探究[J].现代交际，2012（8）：144. [3]周树松.小实验在中学物理新课程教学中的作用[J].物理教学探讨，2010，28（7）：14-15. （作者单位：吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县达里巴乡中学） |
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