| 标题 | 一个鼓励的眼神也是爱 |
| 范文 | 程宝义 有一首歌叫做《长大后我就成了你》，唱出了学生对老师的无限深情和向往。当自己成为老师后才知道，这份向往中饱含着老师的付出和辛劳，饱含着老师对学生倾注的无限的爱。 十几年的班主任工作，身体力行躬耕半亩方塘，让我明白了教师的爱应如春风化雨润物无声。让我看到了，在师爱沐浴中，学生茁壮成长，在师爱的感化下，学生懂得了感恩和回报。师爱伴随着美好，伴随着学生的成长。 师爱的形式有很多，一次严厉的批评是爱，一个鼓励的眼神是爱，一句欣赏的话语是爱，一个击掌的动作是爱……教师的爱如大自然的花朵，千姿百态，芳香四溢。我尝试着从不同角度去爱学生，让学生时刻被爱包围着。 关注生活细节，言传身教养成良好行为习惯 正所谓润物细无声，教育无大事，处处是小节。养成良好的行为习惯要从一件件小事做起。教师要做教育的有心人，在生活细节上爱学生、关心学生，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。 高中生忙于学习，往往在生活细节上不会照顾自己，也没时间照顾自己。经常看见学生在瑟瑟秋风中还穿着单衣，经常看见学生忘记带伞而被淋得像落汤鸡一样。为此，我开始关注天气预报。一次下晚自习时，我在黑板上写了“气温骤降，注意加衣”。学生们看着黑板露出了会心的微笑。一个小小的提示，是善意是关心。学生在接受关注的同时，也在心底埋下了善良美好的种子。有了这份爱，他们会学了乐观、坚强，学会关注身边的人。从接受爱到传播爱，这就是教育的功劳。 在担任高二年级班主任时，为了营造良好的班级环境，我特别注意抓班级卫生。小图是个生活习惯比较差的学生，尤其是乱丢纸屑的坏毛病，很难改正。面对这种情况，我没有选择严厉地批评教育，而是注重言传身教。每次看到他桌旁有纸屑，我就悄悄地把它捡起，扔在垃圾桶里。有时候正在上课，我发现他的桌子旁边有垃圾，特意走過去，弯腰捡起。如此坚持了近一个月，有一天我突然发现不需要再捡了，因为小图的桌子旁边已经不再有纸屑出现了。我用行动告诉学生应该爱我们生活着的大家庭，爱我们生活的环境。而我更庆幸我的选择，用无声的身体力行教育影响了学生，我想这种影响将是无比深远的，因为我们弯腰拾起的是为人师表的那份坦荡和崇高。 关注内心世界，培养学生的阳光心态 现在的学生大部分是独生子女，在蜜罐里长大，物质上很富足。但由于父母工作忙以及逐年攀升的离婚率，导致很多学生是物质上的富翁，精神上的乞丐。所以很多学生表现出偏激、乖戾、自私、冷漠的性格。这些都是心灵缺失关爱的表现。爱学生就要走进学生的内心世界，倾听学生的心声，懂得学生的悲喜，明白学生的诉求。尊重学生是爱的秘诀。正如泰戈尔所说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。” 同样，教育学生也应像水洗刷掉沾染在“石头”上的污垢一样，把学生的行为巧妙地引到我们期望的方向上来。 小敏，是一个家境富裕的学生，但其父母因经商没时间照顾她，因此，她把花钱当作化解苦闷的方式，认为钱可以使她有尊严有面子。她经常在同学面前炫耀自己的财富。比如，衣服鞋子是什么品牌，零食是哪国进口的，等等，接收到其他同学羡慕的眼神，小敏觉得更骄傲了。对于她的大小姐架势，时间长了，其他学生都敬而远之。为此，她也很苦恼。于是，我经常找她谈心，帮助她树立正确的金钱观。结合生活细节，我多次告诉小敏，家境富裕是爸妈辛苦付出赚来的，金钱来之不易，作为孩子没有付出就挥霍钱财是不当的行为，花自己赚的钱才理直气壮，同学们才会真正羡慕她，告诉她金钱要取之有道。同时，我更加关注学生物质背后的需求，通过谈心了解到这正是小敏缺乏自信的表现，她渴望获得集体的接纳。于是我在适当情况下多给小敏一些关注和鼓励，引导她用自己的友善，而不是外在的东西交到更多朋友，要懂得承担，懂得责任。一次学校组织给灾区捐款，小敏慷慨解囊，我借此鼓励了她的善举爱心，由此，小敏真正感受到了同学们的接纳。慢慢的，学生们也逐渐改变了对她的认识。小敏也在我不断地鼓励下，改掉了从前的习气，一点点地融入到集体中。 从心灵上爱学生，还要支持学生的兴趣、爱好。现在的高中生，面对校内繁重的课业负担，面对课外铺天盖地的补习班，面对升学的压力，大部分的兴趣爱好都被压制了。面对这种情况，我一方面和家长沟通，向家长陈述学生要全面发展的意义和价值，一方面又适时鼓励学生的兴趣爱好，让每名学生都能体会到成功的快乐。只有这样才能使学生愉快地接受教师所传授的知识和做人的道理，学生的表现会更好，成绩也有所提高。比如，小盼在黑板报的插图上为班级争光了;小斌的篮球打得好，在比赛中争得了团体第一的好成绩;小骄的歌唱得好，在校艺术节上大受好评。学生的心灵渴望被认可、被尊重，爱学生就应与学生进行心灵的交融和碰撞。 关注个体差异，把握爱的尺度因材施教 学生们来自不同的家庭，遗传基因不同。父母的素养能力和对学生的希望也不同。所以，千个学生，千种心态，千张面孔。那些成绩好、能力强的学生固然可爱，那些惹事生非，调皮捣蛋的学生也要爱。正像王宝强主演的《士兵突击》中所讲的一样：不抛弃。也像张艺谋导演的电影中，代课老师魏敏芝所说的那样：一个不能少。作为班主任，应像太阳普照万物一样，像春雨滋润大地一样，关爱所有的学生，关注个体差异，让每名学生都感受到来自老师的爱。但是，扪心自问，我们到底在学生身上投入了多少真爱？尤其是对于问题学生来讲，要爱更要宽容。宽容学生，可以使学生有一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、鼓舞的心理体验，这对学生的成长至关重要。学生的可塑性很强，我们不能用死的规矩来套鲜活的学生。给学生一份宽容，给学生重新整合自己思想的机会，相信他们会做得更好！ 班里曾有过一个行为问题比较突出的男生，好动起哄、挑衅滋事、经常迟到旷课、搞恶作剧、顶撞老师、随意说谎、抽烟打架等都时有发生。这类问题学生传染最快、影响最坏、危害最大，最使老师头疼。并且这样的学生很难与别人建立和谐的人际关系，很难完成基本的学习任务，日后进入社会将会面临更大的人生难题。经深入了解，我发现他生活在单亲家庭，父亲脾气十分暴躁，对他轻则骂重则打，从未曾跟孩子亲近过，导致他性格孤僻，蛮横无理。了解这些情况后，我觉得理解他，走进他的内心世界，让他敞开心扉更重要。有心理学研究表明，期望得到赞许和尊重根深蒂固地存在于人的本性之中，每名学生都有一种要求自己受到社会或集体尊重的感情。于是，生活中，我注意教育方式的转变，从不当众批评他，低调处理他的问题，保护他的自尊心;不全盘否定他，大度宽容，缓解他的紧张心情;妙用表扬和奖励，追根溯源，引发他的自我管理。遇到学生犯错，我先“理解”他们的行为，然后再发现问题，帮助他们改正错误。长此以往，得出的结论是“一句鼓励的话比一千句批评更管用”，激发问题学生潜能的关键在于体验成功。 对于学生的教育与管理，现代社会有颇多的争论，有的主张施爱，有的主张从严，其实这些看法都是对严与爱的片面理解，我认为按照新课改的要求，要使学生得到全面发展，就必须使“严”与“爱”相和谐，把握好“爱”与“严”的尺度，做到爱中有严，严中渗爱，因材施教。对学生不能爱的太过分，爱的太随便，不能束的太紧，管的太死。所谓“亲其师才能信其道”。教师是爱的使者，离开了情感，一切教育无从谈起。教育教学中，教师应该想学生之所想，急学生之所急。这样，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但只爱不严同样有害，因为师生关系过于融洽，就会失去老师最基本的威信，将会造成学生对老师的正确要求不执行或执行不下。他们往往错误地认为我和老师的关系好，即使犯了错误，老师也不会把我怎样，学生就对你无所畏惧，他们也就无拘无束，放任自由。真正的爱是一种关心、真诚、奉献，更是一种尊重、宽容、激励。真正的严应该严之有理、有度、有方，严与爱密切结合，相辅相成，才能真正发挥教育的作用。 有人说，老师是枝叶，用养分让花蕾绽放，用爱心让果实成熟。有人说，老师是春蚕，是蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师注定要付出，要奉献。为师之路，是用责任和爱心铺就的。 让爱伴随学生的成长，让学生的成长中有爱。爱是相互的。每年的教师节，都会收到学生的祝福短信。虽然有的学生已经工作了，有的甚至已经成家了，但不论是在家乡还是异地，他们都会在教师节时，给我发短信，传递着美好和祝福。只有当老师，才能收到这样简单且纯粹的幸福。 面对学生的感恩，我在感动着，也在思考着。我是因为当年播种了爱，今天才能收获到爱。作为教师，担当着引领未成年人的责任。我们让学生在爱中成长，就等于我们为明天的社会传播爱，这是教师的功德、教师的神圣。 让学生在爱中成长，让三尺讲台的每句话，都化作爱的甘霖，催生一朵朵芳香四溢的鲜花。德育工作中师爱常驻，必将桃李芬芳。 |
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