| 标题 | 基于游戏教学法的初中音乐教学研究 |
| 范文 | 曹文千 摘 要：音乐教学是初中院校实施美育的主要途径之一，初中音乐教学应围绕审美教育内容，引领学生发现美、感受美、体验美。然而，受到传统教育弊端的影响，初中音乐教学质量不高，学生学习兴趣不佳。新时代下，将游戏教学法引入初中音乐教学中，不仅能够激发学生学习音乐的热情，还能够提升学生的音乐鉴赏与审美能力，进而促进学生全面发展。对此，分析游戏教学法在初中音乐教学中应用的必要性，提出游戏教学法在初中音乐教学中的应用策略。 关键词：游戏教学法;初中音乐;策略 游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，有助于学生更好地学习知识。音乐教学是一门艺术课程，对发展学生心智、培养学生审美情境具有促进意义。将游戏教学法融入初中音乐教学中，是对传统教育的一种补充，能够激发学生音乐学习兴趣，使学生积极主动融入音乐教学活动中，培养学生音乐素养，进而提升初中音乐教学质量。 一、游戏教学法在初中音乐教学中应用的必要性 （一）促进音乐游戏教学的开展 音乐是一门艺术课程，艺术课程与其他课程不同之处在于，艺术课程具有较强的感染力、表现力，而初中音乐教学的感染力与表现力主要是通过聆听、唱歌、舞蹈、鉴赏等方面实现的。如果在初中音乐教学中渗透游戏教学法，能够更好地加强音乐聆听、唱歌、鉴赏教学的授课成效，增强学生对音乐学习的兴趣，进而培养学生音乐综合素养。 （二）营造课堂教学氛围 游戏教学法是以游戏为主要表现形式，结合音乐知识，为学生营造一个快乐、自主的教学氛围，发挥学生的主体性，使学生积极主动融入教学氛围中，进而促进音乐教学活动的开展。相比较传统单一教学模式，游戏音乐教学方法是一种寓教于乐的教学方法，能够改变传统沉闷的教学氛围，激发学生学习音乐的动力，使学生在活动中更好地学习音乐知识。 二、游戏教学法在初中音乐教学中的应用策略 （一）趣味性教学活动 游戏教学法最显著的特性是趣味性，趣味性与初中教育阶段的学生心理、生理发展需要吻合，有趣的教学活动，能够吸引学生注意力，让学生积极主动融入活动中，进而实现游戏教学法的运用价值。在初中音乐教学中，教师以学生为教学主体，根据学生的心理特点、学习需要，结合音乐知识，为学生开展趣味性的教学活动，增强学生学习音乐知识的兴趣，进而使学生在寓教于乐的氛围中掌握音乐知识。 例如，在学习《婚礼进行曲》知识中，教师运用多媒体教学工具，在学生进入教室时，为学生播放音乐，感染学生，让学生快速融入音乐教学氛围中，之后教師引领学生感受音乐节奏，融入游戏教学环节，让学生敲击不同水量的瓶子，让学生在敲击中感受音节的高低，增强音乐教学的趣味性，提升学生音乐体验能力，使学生在趣味性游戏中，更好地感悟音乐音节、高低的变化，进而提升学生音乐感受能力。同时，在学习音的强弱音乐知识中，教师可以融入自行车的铃声、闹钟铃声游戏，让学生去听铃声的变化，将沉闷的教学氛围变得生动化，进而有助于学生更好地学习音乐知识。 （二）活动性教学活动 游戏教学法的基本特点是活动性，活动是游戏的基本形式，以活动形式开展的游戏教学，能够促进学生更好地学习音乐知识。学生如果能够掌握基本的音乐知识，灵活运用自身器官，进而提升学生音乐表现能力。而为学生开展活动性的游戏教学，有助于带动学生各个感官，进而增强学生音乐体验与审美能力。因此，在初中音乐教学中，教师应该借助游戏教学法中的活动性，为学生开展音乐教学，增强学生参与兴趣，进而提升学生音乐学习能力。 例如，在学习《采茶舞曲》知识中，教师应提前整合歌曲内容，将信息技术与音乐知识相融合，在课堂教学中，运用多媒体为学生播放图文并茂的音乐作品，丰富音乐教学形式，拓展学生知识面，使学生在观看教学课件中，对音乐作品、音乐作者介绍、写作背景等全面掌握，促进学生更好地掌握音乐内涵，之后教师以游戏活动为导向，为学生开展实践活动，将学生分成小组合作模式，伴随着音乐的响起一同载歌载舞，增强学生音乐表现能力，教师发挥引领作用，规范学生音乐唱法与舞蹈节奏，进而增强学生音乐表现能力。 （三）竞争性教学活动 游戏教学法的基本特点是竞争性，在实际音乐教学开展中，竞争性游戏方法可以选择性运用。初中教育阶段的学生，好胜心较强，教师可以采取竞争性游戏方法，带领学生参与到音乐教学中，增强学生对音乐作品的感染能力，进而更好地学习音乐知识。 例如，在学习《七子之歌》知识中，教师应提前整合音乐知识，明确音乐教学目标，将音乐知识与信息技术相融合，制作成微课，借助互联网平台，将微课发送给学生，让学生自主学习音乐教学知识，即音乐理论知识、音乐技能等，让学生对音乐知识全面掌握，更好地知晓音乐作品内涵。在课堂教学中，教师以问题为导向，帮助学生解决预习过程中的疑惑，之后教师为学生开展竞争性教学活动，将学生分成小组合作模式，提出竞争要求，激发学生竞争意识，引领学生小组讨论、演绎、体验、锻炼知识，增强小组成员凝聚力，使学生在团体合作中贡献自身力量，增强学生音乐感悟与体验能力，进而提升学生音乐鉴赏能力。 综上所述，游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，将其融入初中音乐教学中，是对传统教育的一种补充，有助于创新教师单一授课模式，为学生营造生动、自由的教学氛围，增强学生音乐学习兴趣，进而促进学生全面发展。 参考文献： [1]李淑君.浅谈幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].大众文艺，2018（22）：217-218. [2]蔡玉茵.在音乐游戏中培养幼儿的审美情趣：以中班音乐游戏“生日宴会”为例[J].幼儿教育研究，2018（6）：43-45. |
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