| 标题 | 积极促进课程改革，合理安排地理研学活动 |
| 范文 | 刘颖华 摘 要：在课程改革的大环境之下，研学活动热潮已经在全国范围内掀起，商洛中学目前正主动搭建研学活动桥梁，以核心素养为目标，积极开展研学活动;以实践活动为契机，落实研学方案;以家庭作业为支点，丰富研学材料;以虚拟现实为工具，启发研学热情。在研学活动过程中做到先学而后游，将研学活动的目标落实在活动中，培养学生的核心素养。 关键词：课程改革;核心素养;实践活动;家庭作业;虚拟现实 地理学科是研究地球表层系统的学科，其研究对象的综合性和区域差异的特点决定着研学活动是学生学习地理最重要的方式之一，故而商洛中学开展了相关研学活动。 一、乘课程改革之风，搭建研学活动桥梁 2016年全国开始筹备新的课程改革，各学科关注其核心素养，地理学科的核心素养是人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力。自地理实践力被提出之后，可谓一石激起千层浪，现如今各学校为了迅速适应新的课程改革，对地理实践活动和地理研学的关注度大大提高。课改试点的浙江和上海选择地理学科的学生增多，因此各学校对地理学科的支持度也大大提高。在如此有利的大环境下，地理教师可乘课程改革之风，搭建研学活动的桥梁，借课程改革的东风，积极筹划研学活动计划，争取早日将地理研学活动提上日程。 二、以核心素养为目标，开展研学活动 四大核心素养是地理教学的基石，以此为目标，才能更有序地开展研学活动。首先，教师应该对地理研学的时间进行合理安排，充分照顾学生的心理，如考试焦虑;考虑季节交通的因素，如冬季太冷不适合去山區研学，夏季泥石流多发，充分考虑线路安全性。其次，地理研学活动的选题必须慎之又慎，地理研学一定要有地理味儿，地质研学探索三大类岩石特点和成因、水文研学测量河流的流量流速、植被研学认识植物的生境及分布等，重视研学活动的地理性;最后，研学活动方案的制定必须完善，笔者认为研学活动方案中必须需要有明确的活动目标、完整的研学活动思维导图和清晰明确的研学活动过程和任务单，学生通过研学活动完成任务单，最后将其成果以展板、报告等形式展现出来。最后，研学活动的评价应当是过程与结果并重，比例为1∶1，评价方式是制定三级评价指标，根据指标来执行，鼓励学生参与研学活动过程，在研学活动中摸索研究思路和方法。 三、以实践活动为契机，落实研学方案 商洛中学连续两年参加了全国青少年科技创新大赛的实践活动，且成果颇为显著，如《二龙山水库选址对商州区居民生活的影响》实践活动获得第32届全国青少年科技创新大赛实践活动类三等奖，更是获得了多个省市级奖项，因而本校地理学科的地理实践活动得到了领导的支持。在地理实践活动过程中，学生完成了一次单主题的研学活动，为课程学习打下了基础，且借助实践活动的契机，教师可带领学生走出教室、走出校园、走到野外去。遵循“预设目标及探究现象—随笔记载—整理应用”的基本思路，开展研学活动，落实研学活动方案。 四、以家庭作业为支点，丰富研学材料 商州区地处秦岭腹地，当地原生环境可以为学生提供丰富而全面的研学材料，涉及地质、地貌、水文、生物、土壤、农业、工业、矿产、交通、宗教等各个方面。在课后，给学生布置一些调查活动，以利用学生的生活中司空见惯的现象作为我们的研学材料，使学生更能深刻理解地理环境与人类活动之间的关系。目前商洛中学已经为学生制定了以大型工程建设为主题的二龙山水库研学活动方案、以佛教洞窟为主题静泉山研学活动方案、以湿地为主题丹江源湿地研学活动方案、以矿产资源为主题的秦王山研学活动方案、以地质研学为主题的襄王沟研学活动方案等多个具体而细致的研学活动方案。此外，我们还将研学活动范围扩展到秦岭南麓北纬33°的商南生态茶园、秦岭北麓黄河流域垂直地带性分异明显的洛南草链岭。以家庭作业为支点，丰富学生的研学材料，将商洛这个中国南北分界线上的地理宝库的教学价值发挥到最大。 五、以虚拟现实为工具，启发研学热情 在3S技术已经与人们的日常生活息息相关的今天，高中生应当具备自如应用3S技术的能力，并能够进行一些简单的开发和利用。在研学过程中，教师应当适当引导学生去使用这些工具以帮助学生更好地完成自己的研学旅行。例如电子地图可以帮助我们进行行为和导航，无人机遥感技术可以帮助学生查探无法到达的地区的情况，行图软件能够帮助展示研究地区的等高线地形图，GIS帮助我们进行分析。作为21世纪的有素养的公民，我们的学生应当用最先进的工具武装自己的头脑和双手。利用这些先进的工具，可以激发学生的研学热情，积极探索和面对未来世界的变化。 学校积极开展研学活动适应新课程改革的变化，不仅能够增强学生的地理学习兴趣，还能够锻炼学生的行动能力和意志品质。在研学活动中遇到的一些社会问题往往会受到学生的关注，教师应引导帮助学生树立科学的人地观念，做一些力所能及的小事，培养学生的地理实践力。 参考文献： [1]周霞.研学旅行的地理味道：以新疆环天山研学旅行为例[J].中学地理教学参考（上），2018（2）. [2]曹晔莉.研学旅行是培养初中学生地理实践力的有效途径：以“崇明前卫生态村研学旅行”为例[J].地理教学，2018（7）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。