| 标题 | 过程性写作在农村初中英语课堂的实践与研究 |
| 范文 | 阮益志 摘 要：众所周知，写作是英语教学活动的重要组成部分，也是令广大农村初中英语教师头疼的问题。在新一轮课程改革背景下，农村初中英语教师要想提升英语写作教学质量，其需要对学生的写作过程给予充分的关注，引导学生在发现问题、分析问题、解决问题过程中掌握写作方法。基于此，在教学活动中尝试利用过程性写作指导学生进行书面表达。 关键词：农村中学;初中英语;写作教学;过程性写作 过程性写作的首倡者Wallace Douglas明确指出，写作是一个具体的过程，在写作教学活动中，教师要引导学生构建写作过程，在此过程中一步步地掌握写作方法。在传统的农村初中英语写作教学活动中，教师往往掌握着教学的主动权，其一般会将写作方法直接展现在学生面前，忽视了写作过程的生成。立足于过程性写作的要求，我在写作教学活动中，尝试将此方法应用其中，以此使学生在写前准备、初稿阶段、反馈阶段等活动参与中自主探究到有价值的写作内容。 一、写前准备 写前准备活动是写作教学不可或缺的一部分，是学生写前的“热身运动”。在准备活动中，学生可以发挥头脑风暴的作用，调动已有的与写作主题有关的内容，以此对所要书写的内容做到成竹在胸。我在写前准备活动中，往往会引导学生确定写作话题，并围绕该话题采取多样化的方式搜集有关信息，以此在多样信息的积累下拓展视野。接着，我在课堂教学活动中，利用头脑风暴法引导学生在小组中对写作主题进行合作探究，以此在思维碰撞中拓展学生的写作思路。以present该主题为例，我在课前引导学生自主地搜集与送礼物有关的信息，并调动其已有的送礼物经验，对如何送礼物进行说明。在课堂教学活动中，我引导学生以小组为形式，就这样的问题展开积极的讨论：Have you given presents to others？What present is given to others？How do you give presents to others？...在这些问题的引导下，学生可以畅所欲言，对自己已有的经历进行详细的分析，以此确定重点要描述的内容。而且，在这样的讨论过程中，其也可以弄清楚本次写作过程中将会遇到的重点词汇、语句等内容，为其写作活动的顺利开展打下坚实的基础。 二、初稿阶段 在写作准备活动中，大部分学生已经明确了本次写作的主要内容，在此基础上，教师可以引导学生将自己的想法书写下来。我在引导学生书写的时候，往往会对其写作思路给予充分的重视。比如，在书写以present为主题的内容的时候，我首先引导学生思考其所要面对的读者是哪一类，为了满足这类读者的需求，在文章中需要重点体现哪些内容。接着思考，应用哪些内容或结构来体现所写文章的主旨。最后确定书写过程中所使用的语域、语式等。在以present为主题的写作过程中，一名学生决定其文章所面对的读者是为送妈妈礼物而烦恼的朋友。于是，我指导他站在主观的角度，对自己送礼物经历进行分析。可以分析自己是送给了什么人什么礼物，是如何送这个礼物的;收礼的人当时有何表现;自己对这个经历有何感受等。而且，在书写的过程中，尽量使用第一人称，以此使自己所介绍的内容具有真实性。在这样的初稿书写过程中，学生不僅可以借助准备阶段所积累的语言知识，思路清晰地写出文章，还可以使其文章具有可读性。 三、反馈阶段 在学生完成初稿之后，教师需要引导学生对其所书写的文章进行评价。这里的写作评价，不仅仅是指教师对学生所书写内容的评价，还指学生之间的相互评价。我在评价活动中，首先会引导学生以小组为形式，将各自所书写的文章共享。而小组成员在阅读各自的文章的时候，其需要透过语言文字理清写作思路，找出写作的不足之处，并给出意见。在小组讨论的过程中，我会进行巡视，就学生所出现的问题进行搜集、整理。而且，我在巡视的过程中还会阅读学生所书写的内容，从中探寻问题。在学生讨论之后，我鼓励其选择一名代表就本组的写作情况进行反馈。在其反馈的过程中，我针对他们所出现的问题给予解答。在这样的写作反馈过程中，学生不仅可以意识到自身写作存在的不足，还可以在查漏补缺过程中提升写作质量。 四、修改阶段 在反馈过程中，学生可以明确获知自身本次写作内容中所存在的不足，之后其需要立足教师或其他学生所给出的建议，对原文进行再次修改。在修改的过程中，我往往会引导学生再次对自己的文章进行思考，自主探寻存在的问题，以此使其在自我反思的过程中，优化写作内容。需要注意一点，在修改阶段，学生需要从细节入手，如语法、措词、表达方式等方面进行一一改正。 在农村初中英语写作教学活动中，教师要立足写作教学的特点，利用过程性写作法，引导学生在准备阶段搜集信息，确定写作主题;在初稿阶段，运用所掌握的写作方法，利用所积累的素材遣词造句;在反馈阶段，就文章内容进行审视、讨论;在修改阶段，从细节入手改正文章。在这样详细的过程中使学生掌握写作方法，不断地提升其写作水平。 参考文献： [1]唐娟.过程性写作在初中英语教学中的运用[J].江苏教育，2017（83）：37-39. [2]张丽.过程性写作教学法在初中英语写作教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2016. |
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