| 标题 | 重视理实结合教育突出以生为本价值 |
| 范文 | 黎广钊 摘 要：对初中教育来说，其本身的定位决定了素质教育的重要性，教师必须全面强化学生的素质能力，尤其是核心素养素质，只有这样才能保障学生的可持续成长。物理作为一门非常锻炼思维能力、逻辑能力的学科，是初中阶段十分重要的基础课程，其与生活有很密切的联系。为提高该学科的教学有效性，教师在教学过程中必须把握好学生心理，了解学生的成长需求，引进先进的教育观和教育手段，用最具代表的教学方法，激发学生学习积极性。合理运用实践教学，发挥理实结合教育意义。只有在教学的方向确定与契合了学生的成长需求才能够最大化地提高物理教育效益。 关键词：新时期;初中物理;课堂教学;有效性 初中是我国的义务教育阶段，又称基础教育阶段。该时期教育工作目的是使学生形成良好的学习习惯，打好学习基础。也就是说初中教育的有效性将直接影响学生今后的发展和学习。物理是一门与学生生活存在密切联系的基础教育学科，教师必须要重视物理教学的有效性意义，不断研究和整改教学方式，突出理论教学、实践教学的价值，以便充分发挥物理教学的作用，提高学生对事物的分析与理解能力，加强学生问题排除能力。 一、营造和谐的课堂气氛 為提高教育有效性，我国近些年大刀阔斧做出了许多的教育改革，其中最为突出的便是基础教育和素质教育。为提高课堂教学有效性，先进的教育理念必不可少[1]。在初中物理教学中，教师必须要摒弃传统教学观念，以积极、健康的心态迎接物理教育。将以生为本作为教学的基础，将教学的过程看作是师生互动的过程，为学生的健康成长营造良好的学习环境。使学生意识到学习是为了自己，自己是物理课堂的主人。这样学生才会更加主动地参与物理课程学习，以端正的学习心态处理学习中的问题与关系。营造良好的教学氛围，和谐的师生关系。教师必须要合理设计课堂问题，确保每一名学生都能够得到机会表现自己。教师要善用表扬性、鼓励性语言肯定学生，激发学生物理学习兴趣和热情，营造快乐的学习课堂，加深学生学习有效性的体验。 二、合理运用教学方法 教学的内涵和本质是统一的，教师必须站在学生的角度设计教学目标，以此为基础培养学生的学习能力。目前常用的物理教学方法首先是分层教学，即按照学生学习能力和潜力将学生分成多个层次，为不同层次的学生设置不同的课堂问题与学习目标，以便充分开发学生潜能，提高教学针对性和有效性，是因材施教的体现。我们可以让每一个层次的学生都能够享受学习，获取成功的喜悦[2]。该方法注重学生学习自信心的培养，是提高教学有效性最直接的方式。其次是合作学习。合作学习包括师生合作、生生合作等多种方式[3]。该方法要求学生在主动探索的过程中发掘知识的背景含义，能够实现学习印象的加深。学生在自主讨论的过程中，能够学会多种学习思维。事实证明该方法是一种十分高效的学习方式。最后是情景教学，这种教学方法为教师通过合理设计情景，激发学生学习动力，使学生处于真实的环境当中，直观、形象地了解物理知识，有助于培养学生的创新能力、探究精神。 三、重点培养学生的创新素质 物理作为一门检验自然、检验物理现象本质的学科需要利用大量实验来支撑本身的学科体系。事实证明，实验教学是大多数学生都喜欢的学习方法，学生很享受在动手、动脑操作过程中那种以自己的手、眼睛发现事物本质现象的感觉。初中物理教师有必要意识到这一点，并充分利用这一特征，以此来强化学生的物理学习兴趣和培养学生的物理创新思维。也就是说，教师应将演示性实验以探究式实验方式开展。如学习“光的折射”一课时，教师可以提前为学生准备好“可能需要用到的”工具，随后告诉学生光的折射原理。在结束原理教学和实验注意事项以后，由学生自行决定实验工具的选择。因该实验具有开放性的特点，所以学生选择了不同的实验器具。学生在该实验中增强了课堂学习参与意识，同时也实现了发展创新思维的目的。 四、加强理论实践教育结合，突出探索意识培养 物理理论是科学家在实践中得出的，物理理论同样也可以作用于实践的指导和检验。因此物理教学中教师必须要重视生活与理论的联系。而不是像传统教学一样，过度追求理论教育，忽视提升学生综合能力[3]。教师要在物理教学中兼顾学生的理论教育和实践教育，以此来帮助学生形成扎实的基础知识和实践能力，培养学生问题发现、问题检验、问题探索能力。 五、重视实验教学作用，营造良好学习环境 对初中物理教育来说，实验操作是必须要重视的项目，实践技巧是学以致用能力的体现。实验能力的培养需要站在学校、教师、学生三个角度出发，予以实验教育更多重视，提供更多实验条件、机会、资源给学生，确保学生在趣味化实验中形成浓厚的学习热情，主动参与到物理学习当中。在深化与巩固学生专业技术能力的同时，端正学生的学习态度。 初中物理是学生学习物理知识的重要时期，该时期的学习对学生今后的成长有很大的意义。物理作为一门注重实践、注重探索的学科，教师有必要将实践教学作为一种重要的教学方式，突出实践教学的价值和意义，培养学生适应社会的能力，形成正确的学习习惯和素质。教师应当以为学生营造轻松、舒适的学习环境为前提，辅以科学系统的教学方法开发学生的物理探究精神和创新意识，端正学生的学习态度，提高物理教学有效性和物理教学意义。 参考文献： [1]董文涛.培养学习兴趣，提高初中物理课堂教学有效性[J].才智，2016（13）：6. [2]高洪峰.当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].华夏教师，2016（3）：49. [3]王亭.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略分析[A].新教育时代[C]，2015（1）. |
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