| 标题 | 初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨 |
| 范文 | 朱云林 摘 要：初中阶段学生的生理和心理均处在一个蓬勃发展的阶段，体育运动对强化学生的自身发展起着至关重要的作用。随着新课程改革的实施，学生由被动学习的地位演变为主体学习地位，体育课程的学习课堂虽然和其他学科有所区别，但是在实际授课中，教师教学效率的高低依然是由学生自主参与度的高低决定的。因此，教师确保体育课堂的效率最大化，必须从学生接受进而主动参与体育课程开始。 关键词：初中体育;主动参与度;策略 在素质教育的贯彻实施下，培养德智体美劳的优秀人才是教育不停歇的目标。然而，其中的体育却不能同其他学科一样量化考核，在实际实施中是最容易被忽视的一项教育。学生不积极、不主动，教师靠强迫、谈话教育只能解一时之困，不能从根本解决源头问题。因此，教师要按照课程标准的要求，哪里有结解哪里，从学生的主体性入手，积极调动学生参与的积极性，切实提高体育教学的质量。 一、初中体育教学的现况 首先，体育教学的性质比较自由，学生的个体差异以及主观能动性都不同。相比体育学科，初中其他学科的学习状态是繁忙的，任务是繁重的，因此，学生把过多的关注都放在了其他学科的量化考核上，无形中对较为宽松的体育就削弱了重视度。如果体育课程的内容比较单一，学生更加没有积极性可言。 其次，体育教育对现今的很多学校而言，就是让学生放松的一节课而已。学校的态度冷淡，教师的积极性不高，每节课只是重复跑跳或者自由活动，无创新无引导的体育课堂就是一堂闲散的活动课，学生不热爱理所当然。 最后，体育课程在一个学期的最后时刻才进行相应的考核，无形中让教师忽略了课堂点滴的教育，而重视最后一搏的结论。体育课堂只看结果不论过程，让很多基础比较差的学生如履薄冰，体会不到教师的激励，害怕体育，从而不愿意参与到体育课程中。除了体育教师自己的忽视，其他学科的教师占用体育课堂的不当做法，无形中为学生传达了一种体育课不重要的错觉。 二、提升初中体育教学学生参与度的策略 （一）激发学生兴趣，释放激情 体育教学不同于其他学科课堂可以分层次和个人的教學，而是多以集体的形式表现体育的活力四射。因此，体育课堂非常注重气氛的营造，精彩纷呈、生机盎然的教学环境有利于点燃团体教学的兴趣之火。与此同时，教师注意把握学生的心理特点，因材施教，彻底激发学生对体育课的激情[1]。例如，在八年级中学生广播体操这一节课时，教师课前讲解体操的要领，但是对个别动作做的不到位的学生进行针对性的讲解，承认学生的个体差异以及发掘认可其优点。在征询学生同意的情况下，让该同学为其他同学做领队的示范，再引导学生之间互相评价，互相学习。该同学一旦得到认可，对学习的积极性就大有提高，其激昂的热情感染了其他学生，对整体课堂的效率提高有非常大的影响。 （二）发挥学生主体作用，创造性地开展教学 初中生的认知水平随着现代科技的影响渗透，视野的宽度和广度都不可同日而语。在体育教师实际授课的过程中，学生经常会有一些不一样的想法和尝试，学生的半途参与，对不少教师来说打断了原有的课堂进度安排，影响了学习的进展。正因如此，教育改革需要教师以学生主体地位为主导，充分尊重学生，在此过程中发展了学生的创新能力，为体育教育事业培养了优质的人才。例如，在进行人教版七年级体育与健康第六章乒乓球课时，因为有些学生接触乒乓球较早，而且早期是在实践中摸索出自己的打法，并没有经过专业知识的学习。如果教师在讲解步法时，除了教师讲授的单步、跨步交叉步，这个时候有学生会说他平时用跳步伴随滑步，教师没有打断学生，而是因势利导让该学生为其他同学作示范，提出赞扬，并且鼓励学生可以尝试其他学习的方法。真正做到了学生是学习的主体，在自身的创造下进行有效的学习。 （三）改善教学评价体系，提高学生主动参与度 学生积极性的提高以及主动参与度的高低除了课堂教学内容和方法的因素，还有一部分与体育的评价机制不完善且密切相关[2]。要求教师把体育教学提升到同其他学科一样的高度，用合理的考核、优质的标准要求学生。例如，在进行八年级第八章健美操课时，教师在学习开始就强调考核的严格性，如果通过可以参加第五届体操大赛，走向更高的舞台，如果没有通过，只能来年重学并且得到较低的分数。有激励也有相对的惩罚，让学生对自己本学期的学习成果有清晰的认识，为接下来的学习参与度提供了 可能。 体育教育的建设事关祖国未来的活力，少年强则国强，从少年入手，从少年学生的主体性学习入手，让学生主动投入到体育学习中。在学习的过程中，以学生为主体，围绕学生建设学科的构架。培养学生的创新意识，手眼身心统一结合，真正做到“以自然之道，养自然之身”，使教师在提高课堂质量之外，全面促进学生的身心健康发展。 参考文献： [1]裴朝生.初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究[J].教育界（综合教育研究），2016（8）：173. [2]王安伦.初中体育教学如何提升学生主动参与的策略探讨[J].考试周刊，2016（56）：125. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。