| 标题 | 初中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究 |
| 范文 | 谭平英 摘 要：以初中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建研究为主要阐述，结合当下中学班主任管理和学生和谐关系构建内涵和初中班主任管理与学生和谐关系构建的有效途径为主要依据，从“关系融洽，共同管理”“民主平等，共同发展”“综合发展，充满斗志”“尊重学生，一视同仁”“注重交流，强化管理”这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升和谐关系在初中班主任管理中的运作效率。 关键词：初中班级;班主任管理;和谐关系;一视同仁 学校中有很多结构和组织，班级是学校组成最基本的部分，学校想要稳定发展，就要通过教师构建和谐关系来实现。班主任是中学班级发展的灵魂，是管理班级的主要人物，是发现学生心理变化、情绪波动和学习情况的重要人员，在一天生活中和学生接触最多的就是班主任，因此在管理中想要构建和谐关系就需要充分发挥班主任的价值和作用。 一、中学班主任管理和学生和谐关系构建内涵 和谐是实现有效建设的重要途径，是有效结合班级管理内外联系和渗透的有效方式，在情感和思想上具有一定积极作用和价值，中学班主任要和学生之间形成和谐关系，学生可以积极配合教师，将班级管理得更加规范和准确，使得师生之间可以搭建良好关系，从而提升中学管理质量和效率。 1.关系融洽，共同管理 在中学管理中学生要尊重班主任，经常站在班主任的角度上思考和分析问题，对班主任的指导和教育积极接受和吸收。在实际管理中班主任要以学生为主，所有事情都建立在学生基础上进行设计，和学生沟通、互动，以自身规范的行为和语言作为引导，树立榜样，拉近师生之间距离，使得师生之间建立融洽的关系，從而积极配合班主任共同管理班级，提升班级管理效率和质量。 2.民主平等，共同发展 班主任在班级管理过程中必须一视同仁，对待所有学生都公平公正合理，和学生之间达成共识，做到心灵上的融合，尊重学生个性化表现，从而获得学生心理接纳和认同。在管理中班主任要使用亲切的口吻与学生交流，以便于学生敞开心扉沟通，在学习和生活中遇到问题积极主动向班主任寻求帮助。同时，班主任在管理中要有效发挥价值，实施民主管理形式，和学生共同发展和进步[1] 3.综合发展，充满斗志 班主任在管理中要善于借助学生，使学生可以在管理中发挥价值，通过班主任和学生共同努力，和谐发展，提升班级管理效率和质量。班主任在管理中要注重培养学生人格和道德思想，以此不断提升学生综合能力和素养。通过学生全面综合发展，激发学生斗志和学习动力，促进学生的发展和进步。 二、初中班主任管理与学生和谐关系构建的有效途径 1.尊重学生，一视同仁 现在很多初中班主任在管理中无法做到一视同仁，经常会予给一些学习优异的学生更多关怀和忍让，忽略班级中学习中等生，对后进生经常采取批评。此种管理模式长时间进行，会使很多学生会对班主任产生怨恨心理，无论做什么都没有兴趣，不愿意主动加入到班级管理中，甚至学生与班主任期望相反方向前进，不配合班主任，使班主任的管理效率低下。所以，在真正管理中班主任要和学生之间形成和谐的关系，尊重关心所有学生，建立良好师生关系，掌握所有学生优缺点和生活习惯等，有针对性地进行指导和关注，通过心灵上的安慰激发学生学习欲望，使得学生更加配合班主任管理工作，以此不断提升班级管理效率和质量[2]。 2.注重交流，强化管理 初中学生正处在叛逆阶段，班主任管理不及时、不到位，或者和学生之间沟通不够，则会导致学生朝着不良方向发展。因此，班主任在管理中要意识到交流的重要性，经常引导学生朝着正确方向发展，通过和学生之间建立和谐关系，增进师生之间友谊，减少学生对班主任的戒备心，将自己的苦恼和心事阐述给班主任，班主任针对问题进行积极引导，提升班主任管理效果。班主任在交流中要处在和学生同等地位上进行，像朋友一样沟通，尽量以抚摸肩膀、微笑、和蔼语言、亲切问候等形式拉近彼此之间距离，使得学生可以对班主任敞开心扉，便于班主任找到出现问题的原因，及时治理和帮助学生。比如，在管理中班主任发现学生出现打架事件，不能得到消息就立即训斥和责怪学生，使学生产生委屈和怨恨心理，教师要将学生带到无人的地方，进行交流和沟通，听学生阐述事实真相，最终发现两位学生是因为地上的纸张是谁的而发生争吵，最终因为语言伤害导致大打出手。如果教师责怪将会导致其不愿意阐述事实，并且教师得到真相要通过一些小故事和和谐话语教育学生，使得学生产生愧疚心理，自我承认错误，并握手言和，并对班主任产生信任。通过主要积极的沟通和交流，学生之间会产生亲切的关系，师生关系会变得更加融洽，使得管理更加有效。[3] 总而言之，和谐关系的构建不能缺少班主任的引领和指导，班主任要意识到自身的价值，注重管理态度和思想，将学生作为朋友进行，采取民主化管理形式，尊重学生，做到一视同仁，经常和学生之间进行沟通，构建和谐班级关系，不断提升管理效果。 参考文献： [1]樊明亮.浅析中学班主任与学生和谐关系构建[J].华夏教师，2016（1）：90. [2]高歌，崔艳璐.中学班主任与学生和谐关系的构建策略[J].亚太教育，2015（23）：221. [3]刘绍文.如何构建初中班主任与学生的和谐关系[J].中学教学参考，2017（12）：87. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。