| 标题 | 新课改下如何提升英语词汇教学 |
| 范文 | 孙丽华 摘 要：随着社会的不断发展，教育已经在社会中占据了重要地位，这也表示对课堂教学的要求也越来越严格。因此，主要针对新课改下的英语词汇教学进行分析探讨，在新课程改革的逐步推进下，传统的英语词汇教学方式已经不能适应现代社会的教学课堂了，如果一味地停留在传统英语教学课堂中，只会对学生的英语学习造成阻碍。所以教师需要在新课程改革的基础上，找到合适的方法不断提升英语词汇教学水平，促进学生英语水平的提高。 关键词：新课程改革;英语课堂;词汇教学 在英语教学过程中，我们必须掌握与之相关的词汇，词汇的学习是学生不能忽视的问题，这对于英语的学习来说同样重要，它是学生学习英语的重要基础，是不可忽视的问题。因此，在英语教学过程中，教师需要重视词汇环节的教学，让学生在学习的过程中不会忽视词汇的学习。因此，我们应该认真分析英语教学中和词汇有关的内容，找到现阶段英语词汇教学中存在的一系列问题，针对其中存在的问题提出一系列的改进措施，以此来不断提升学生与词汇教学有关的能力和水平。 一、英语词汇教学中存在的主要问题 （一）发音不标准，存在差异 学生在学习英语词汇的过程中，首先接触的就是词汇的发音，词汇的发音可以帮助学生在学习过程中更通俗地理解和记忆词汇的相关内容。但是在实际的教学中，大部分教师的发音都不标准，他们在教学过程中都存在各种差异，这种差异其实会对学生的学习造成很大的阻碍。在学习过程中，教师如果使用不标准的读音，学生可能会产生歧义或误解，教师和学生在沟通和学习过程中都会存在问题。在这一影响过程中，大部分教师都受方言的影响，由于中国方言的多样化，导致教师的英语词汇发音也带有一点方言的影响，所以发音不标准，存在差异。 （二）缺乏详细讲解，只针对词汇意义 通过研究发现，大部分教师在讲解英语词汇的过程中，会花费大量的时间在词汇意义上，而对于其他部分都是一笔带过。其实，在实际英语教学过程中，教师只会花一小部分的时间在词汇上，而同时又将小部分时间中的大比例用在英语词汇的意义中，对于它们的语法意义或者用法都没有进行详细的讲解。从这我们能够看出，英语的词汇教学存在很大的问题，其中明显的就是不能全面地对词汇问题进行讲解，而是看到目前词汇教学中的所谓重点，这其实不是正确的教学方式。只针对词汇意义进行讲解，只会导致学生出现不能正确使用英语词汇的问题，这是我们目前英语教学中关于词汇教学的弊病[1]。 （三）讲解脱离语境与实际应用 在英语教学课堂中，学生会发现老师的讲解过于枯燥，这让他们对这个讲解过程没有任何兴趣，特别是对于词汇环节的教学，我们会发现教师在讲解词汇相关知识的过程中，采用的都是非常枯燥的直接讲解，大部分教师都是将词汇的意义和用法直接告诉学生，这就导致在学习过程中，经常会出现学生无法实际应用的情况。大部分学生在这样直接的教学过程中，只能够依靠死记硬背的方法，对这些所讲的词汇没有任何理解，这就让学生出现了即使会使用，却不能将它和语境结合，或者运用到实际的英语沟通中，这是英语词汇教学中存在的一大弊病，也是我们所不能忽视的问题。 二、新课程改革背景下提升英语词汇教学的方法 （一）丰富教学方法，以此来提高学生学习英语词汇的兴趣和效率 传统的英语学习过程中，学生都不会去尝试发现词汇教学过程中的某些兴趣点，大部分学生都会通过死记硬背的方式去理解记忆所学的词汇，这样的学习方式对学生来说太耗费时间，而且学习效果并不理想，所以我们不推荐学生使用这样死板的学习方式。教师可以在课堂上教导学生根据词汇的不同形式特点使用各种不同的教学方式，比如：标准教学法、情景教学法、联想教学法等等，这能帮助学生在理解每个词汇的基础上进行记忆学习，帮助学生将所学的词汇记得更牢固[2]。 比如：教师可以教导学生使用联想教学法，学生可以将许多相似的单词放在一起学习，他们之间一定存在某种联系，有许多词都是通过不同的词缀在词根上附和而成的，通过前缀和后缀对所学的英语词汇进行理解和记忆，这能帮助学生掌握他们之间的共同点。像hope，hopeful，hopeless这样的单词我们就能放在一起记忆，能在保证效果的前提下，减少学生的负担。 （二）借助多媒体等现代化教学工具，帮助学生形象生动直观地理解教师所讲的内容 隨着现代化社会的不断发展，教师也可以借助多媒体等教学工具，帮助学生理解老师所讲解的词汇内容，在传统的教学课堂上，教师都是通过理论化的讲解，这样的学习方式太过枯燥和抽象，学生学习的效率低下。因此，教师可以通过多媒体等方式，让学生通过影像视频等方式来学习相关词汇，这还能帮助学生对所学的内容进行加深记忆[3]。比如：学生在学习和“动物”有关的词汇时，教师可以借助动物的相关图片和视频来帮助学生对相关词汇进行学习记忆，这有助于学生加深对英语词汇的理解和学习。 通过上述讨论，我们应该明确在现阶段的英语词汇教学课堂中仍然存在许多问题，我们需要在新课改的基础上，针对这些问题尝试着找到一些合适的方法不断提升英语词汇教学效率。 参考文献： [1]王凤鸣.新课改下初中英语词汇教学的策略浅析[J].黑龙江教育学院学报，2011，30（6）：187-188. [2]郑雪华.新课改下的英语词汇教学策略探讨[J].语数外学习（高中版下旬），2012（1）：6. [3]高瑞梅.新课改环境下英语词汇教学的有效性浅析[J].语数外学习（高中英语教学），2014（7）：91. |
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