| 标题 | 试论在初中体育教学中如何发展学生个性 |
| 范文 | 胡佳 摘 要：在新时代背景下，人们对素质教育的重视程度也随之不断提升。其中作为素质教育至关重要的组成部分，初中体育教学在促进学生身心发展方面发挥的积极作用是不容忽视的。为此，在促进学生全面发展的同时，还要重视学生个性发展，从不同角度来挖掘学生潜能优势，以此来促进初中生综合素质的进一步提升，为其今后的学习成长奠定坚实基础。 关键词：初中体育;个性特点;发展策略 新课改强调每位学生都能够拥有自己独立的个性。对此，广大教育工作者应给予足够重视。但也要正确认识到个性特点并非是生来就有的，往往都要经过一个漫长的形成、发展过程才会呈现出来。对此，在初中体育教学中，教师应整合现有资源与条件来为学生创造出更多有利于学生个性发展的契机，进一步拓展学生的创新思维与自主学习能力。 一、基于新课导入激发学生个性 在新课导入过程中，不论是对体育活动场地的布置，还是活动内容的精心设计，以及活动形式的灵活选用等内容，都要结合不同阶段的教育培养目标做出恰当调整，因地制宜地为学生构建出更新颖有趣，且具有较强吸引力的活动场地。如，场地可以引用四边形、五角星，以及圆形等丰富多样的场景设计，以此来让学生每次上体育课，都会产生一种新奇、神秘的感受。如，在热身活动中，教师可以融入丰富多样的自由运动，让学生在教师的恰当引导下积极主动参与其中，并对所学体育知识、相关训练活动产生浓厚兴趣[1]。或者是有效穿插师生、生生互动，一会儿进行教师示范练习的组织，一会儿组织学生开展自由练习等;还可以通过音乐的恰当引用，师生通过对各种动物跳跃的模仿，或者是自由自在的唱游等多样化方式来完成新课导入。这样既有助于学生学习、参与积极性的全面激发，也能够取得理想的热身效果，还有助于和谐师生氛围的营造，能够进一步拉近师生之间的记忆力。这样在优化授课环节与成果的同时，也能够帮助学生轻松、自然地从其他课程的室内静止学习状态过渡到体育课这种全身运动的参与状态。 二、基于新课讲解拓展学生个性 作为学生理解、掌握新知识与新技能的关键过程，新课教学过程中，为了全面激发学生学习、参与积极性，教师应整合现有资源来尽可能地创造有利条件。比如：某教师在进行“前滚翻”内容的讲解时，就为学生呈现了将垫子摆设在斜面上的场地安排，以此来充分激发学生的好奇心和参与积极性。基于此，教师再带领学生融入学习情境当中，并基于垫子发挥的作用是什么？为什么要放在斜面上？这些问题来全面激发学生好奇心，在此基础上提出一系列猜想。在此过程中，教师则在学生的猜想中筛选出有效答案，以此轻松实现本课主题的恰当引入。这样既可以帮助学生轻松、高效掌握学习重难点，也能够促进其课堂学习效果与效率的大幅度提升，对本节所学知识产生深刻印象[2]。 三、基于体育练习完善学生个性 当堂训练是帮助学生熟练掌握相关知识与各种技能的重要路径。对此，为了进一步拓展学生的个人体能素质，应充分重视、优化课堂练习设计，丰富其练习内容。帮助学生真正摆脱枯燥重复的单一项目训练，尽可能避免学生产生消极情绪。基于此，教师在设计、组织各项教学、练习活动过程中，要充分体现出多样化、趣味性特征，以此来促进初中体育教学水平的不断提升，为广大初中生的身心全面、健康发展创造良好条件，为学生个性发展提供更多契机。此外，对于广大体育教育工作者来讲，其除了要掌握专业知识与相关技能之外，还要有针对性地通过一系列措施来促进初中生的个性发展，为其今后的学习成长提供有力支持。 四、拓展体育练习空间丰富学生个性 对于体育项目练习来讲，其往往都离不开拓展实践的有力支持。对此，教师应积极鼓励学生加强课外练习时间的有效拓展，也只有这样才能够为多元化体育项目练习活动的高效开展奠定良好基礎。要注重下午课余活动时间的适当拓展，为学生提供更理想的体育项目练习空间，如，教师、场馆与相关设施等。教师也要从不同角度来积极鼓励学生参与各项课外体育联系活动。如，基于每年的文化节等活动来进行体育比赛的组织，这样既可以为学生提供更理想的练习空间，也能够为个性化发展目标的实现创造良好条件，使得学生能够更好地保持自己对某一项目的喜爱程度，促进学生体育综合素养的全面提升[3]。 综上所述，广大初中体育教师在组织学生开展各项学习、训练活动中应充分认识到，加强学生个性特点培养，既可以从不同角度来激发学生学习潜能，学生也能够基于自身独特眼光来发现、积累之前未接触过的知识内容，促使其积极开展自主学习探究活动，这样既有助于学生主观能动性的充分发挥，也能够为其自我价值的实现提供有力支持。 参考文献： [1]戴轶人.对初中体育教学中如何促进学生的个性发展的研究[J].科技资讯，2016，14（26）：112-113. [2]陈华西.关于初中体育与健康教学对发展学生个性的研究[J].学周刊，2016（15）：65-66. [3]梅伟忠.发展学生个性 全面提高学生素质：《探索21世纪吴江市初中体育教学方式的实验性研究》结题报告[J].南京体育学院学报，2000（2）：86-87. 编辑 王彦清 |
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