| 标题 | 浅谈中学物理与生活知识结合的讨论 |
| 范文 | 姚丽 摘 要：中学物理学科教学与其他学科不同，它涉及的知识点比较晦涩难懂，学生理解起来比较有难度。而物理学科作为一门重要的课程，无论是在学生的升学还是日常生活当中都非常有用，所以现阶段教育界非常重视学生物理知识的掌握。从现阶段的中学物理学科教学来看，物理教学方法还比较传统，很少与实际联系，知识比较高深难懂。为了提升物理教学效果，并且让学生能够学以致用，就需要将物理教學生活化，从而促使学生在生活中了解物理知识，学习物理知识，提高物理教学效果。 关键词：中学物理学科;生活知识;有效策略 知识的学习并不是为了应试教育，而是为了让学生能够学以致用，真正从知识当中获益。为了让学生能够更加深入地掌握物理知识，加深对其知识体系的了解，教师需要将中学物理知识与生活有机结合，促进学生物理学习效果的提升。针对现阶段物理教育中存在的问题需要采取有效的措施进行解决，最终实现物理教学效果的最优化。 一、中学物理学科与生活知识结合教学的意义 1.有利于提升中学生物理学习兴趣 物理学科教学理论性比较强，如果教师单纯就理论知识高谈阔论，必将会让学生对物理学习产生抵触情绪。但是如果能够将中学物理学科教学与生活知识相结合，就能够引起学生的共鸣。这样学生能够在日常生活中时时刻刻发现蕴藏着的物理知识，会逐渐产生物理思维，帮助学生提高物理学习兴趣。而且因为物理教学更加贴近生活，学生也不会认为物理知识高深莫测，产生恐惧、厌学心理，反而因为能够在平时的生活中接触到而产生兴趣，从而不断地加深研究，不断地强化物理的教学效果。 2.有助于培养学生的物理实验能力 传统的物理教学主要以讲解理论知识为主，而且因为教学设施的缺乏，学生很难得到进行物理实验的机会。当物理教学与实际生活联系的时候，很多实验用品可以在生活中取得，物理实验的开展也相对容易一些。而且因为学生在生活中不断接触物理实验，其实验操作能力和设计能力也将大大提升。比如在进行光的折射、色散教学时，就可以让学生通过使用阳光和喷雾来实现彩虹的效果，从而加深学生的印象。而且这样的教学方式也能够提升学生的创新能力。 3.有利于培养学生的观察能力和思维能力 物理学科是一门与实际生活息息相关的学科，很多的物理知识都蕴藏在实际生活当中。通过教师的有效引导，学生能够通过细致的观察在现实生活中获取物理知识，增长技能。通过将物理知识与生活知识结合，能够锻炼学生的观察能力，提升学生的自主学习能力。长此以往，学生会养成细致观察的习惯，不断提升自身的观察能力。而且学生通过观察自主思考，思维能力也会逐步提升。 4.有利于活跃课堂气氛，提升物理教学效果 物理学科与生活知识的结合可以带入到课堂之上，通过使用日常比较常见的一些事物进行物理实验能够加深学生对相关知识的印象。而且通过物理实验，课堂的气氛也比较好，学生能够迅速参与到课堂当中。在讲课的过程中，可以多使用一些日常生活例子进行晦涩知识的讲解，这样能让学生快速融入相关的氛围中，学习的氛围也更加浓厚。 二、中学物理学科与生活知识结合教学的有效策略 1.搭建生活化的中学物理学科教学平台 课堂的时间是非常有限的，为了更好地让生活知识与物理教学有机融合，搭建一个基于互联网的物理学科教学平台是很必要的。在这个平台上，教师可以发布一些生活中的物理常识或者给学生布置一些家庭作业。学生也可以在这个平台上自由交流自己的物理学习心得，不断提升自己的物理知识水平。而且每个学生都是存在差异的，在生活化的物理教学平台之上，学生能够选择适合自己的学习模式，教学的效率将会非常高。 2.优化教学设计，教学过程生活化 无论在何种教学模式下，教师的作用都是不可忽视的。教学过程的生活化来源于授课教师的课程设计，而通过有效的生活化物理教学设计，教师的授课效果更好，学生的学习积极性也更高。在进行教学设计的时候，既要与实际生活相联系，保证物理课堂的趣味性，又要保证教学进度，确保学生的学习效果。另外，教师也需要不断转变自身的教学观念，要善于从生活中发现教学案例，并将其应用到相关的物理知识教学当中去，促进物理教学的生活化和简单化。 3.课后训练生活化，布置观察、探究性实验 生活化的中学物理教学不能只局限于课堂，在课后学生同样可以通过日常生活总结其中的物理知识。所以授课教师需要给学生在课后布置一些观察、探究性实验，这样学生就能够在实际生活中不断发现蕴藏着的物理知识，进一步加深物理知识的理解。而且自主探究也能锻炼学生的思维敏捷度和思维逻辑，这样学生就能够通过自主学习强化物理知识技能，达到更好的教学效果。学生的物理思维一旦形成，就会对后续的学习非常有利。 通过将物理与生活有机结合，不仅能够让学生学以致用，活学活用，还能够让学生发现物理的魅力，提升学生的学习兴趣。但是现阶段中学物理教学存在的问题也比较多，授课教师的教学方式比较古板，学生很少有机会接触到物理实验，也难以将物理知识应用于实际。因此相关的教育者要采取有效的手段促进物理教学与实际生活的结合。最终通过生活化物理教学平台和优秀的教学设计提升物理教学效果，让学生能够从知识当中获益。 参考文献： [1]济南市教学研究室.高中新课程教学启示录物理教学案例分析[M].山东教育出版社，2005-08. [2][美]欧内斯特·内格尔（Ernest Nagal）.科学的结构：科学说明的逻辑问题[M].徐向东，译.上海：上海译文出版社，2002. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。