| 标题 | 运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效 |
| 范文 | 胡海龙 摘 要：高中数学是高中文化课教学的重要课程之一，在高中数学学科的教学过程中，运用小组合作模式，可以让高中生在学习的过程中得到深刻的学习体验，加深学生的记忆，活跃课堂氛围。让学生在小组讨论中学习知识，有效提高学生的学习效率。然而，目前小组合作的学习模式在推广和试行的过程中存在一些问题。基于此，从小组合作教学模式过程中出现的问题进行分析，并对相应的完善策略进行探讨，从而有效提升高中数学教学的实效性。 关键词：小组合作;高中数学;实效性 在以往应试教育的模式下，部分教师过于注重学生的学习成绩，从而生硬刻板地将高中数学知识灌输给高中生。这样的逼迫式的教学模式不但不能有效地提高高中生的学习效率，还会使学生丧失学习兴趣。近年来，随着新课改的不断深入，在高中数学教学过程中，小组合作的学习模式逐渐成为数学教学的主流方式。然而在实际数学教学的运用过程中，有效提升高中数学的学习效率依然存在一些问题。因此，只有严格遵循高中数学的教学规律，对小组合作学习模式进行优化提升，才能对其教学价值进行充分发挥。 一、目前高中数学小组合作学习模式存在的问题 1.虽然部分高中数学在教学中过程中运用了小组合作的学习模式，但是教师缺乏对小组合作学习模式内涵的认识，忽视了其重要性，所以在实施的过程中拘于形式化。这样错误的教学方式会导致数学教学的内容缺乏针对性，不利于高中生优势的发展。 2.分组失误也是目前小组合作教学模式中存在的问题，在以小组合作学习的过程中每个组员之间需要维持良好的合作关系，还应该承担自己所负责的任务。错误的分组，或者错误的组内分工会造成组间学习能力及组内成员的参与程度不均衡，不利于高中生一致性发展。 3.在高中数学教学过程中，部分高中数学教师的培训不达标的问题影响小组讨论教学的实施，在面对数学教学中存在的问题时，如果数学教师不能及时调整教学模式，会导致数学教学在小组学习的过程中存在着相应的盲目性。 二、有效提升高中数学小组合作学习的策略 1.充分发挥高中生的主体作用 在高中数学小组合作学习过程中，学生是被教育的主体，因此，数学教师需要根据学生的性格特点和学习能力，改良教学模式。将小组讨论式的教学模式与传统的理论教学相融合。面向学生充分讲解该种学习模式的优点、有效的学习方法及有效性说明。保证每一名高中生对小组讨论式合作教学有充分的认识，激发学生的主动参与性。并且，在组建学习小组时，应该尊重学生的主观意愿，进行合理的分组管理。这样，每个学生可以在一个轻松愉悦的氛围下讨论问题，在讨论的过程中加强学生有关数学解题思路的记忆能力。此外，学生在学习中充分发挥主体意识会使每个小组间产生合作竞争的团队精神。一定程度的竞争型学习会督促学生学习，提升数学教学的有效性。 2.充分发挥高中教师的引导作用 在高中数学小组讨论的实践教学过程中，指导教师需要对每个学生性格特点、学习情况、学习能力进行准确掌握。之后根据不同阶段的数学学习任务，对学生采取不同的配置方法，从而引导学生参与到小组讨论的角色中。在数学问题的讲解过程中，教师可以让小组成员集体讨论，设置记录员、总结员、发言员。这样既可以让每一个学生充分体会自己在小组中的作用，又可以锻炼学生团队协作的能力。同时数学教师还需要做到能够对具体任务合理分解，并指导每个小组成员对相应分解任务逐步完成，从而督促学生充分发挥自身能力。此外，数学教师还应该对学生的数学思维进行培养，尤其是培养高中生的解题思维。通过有效培养高中生的学习能力，使他们能够正确、顺利对数学问题进行讨论，并对小组内的观点进行总结阐述。继而极大地提升组内合作讨论学习的有效性，为解决数学问题任务的有效完成提供确切保障。 3.活跃小组合作教学的学习氛围 合作教学本身是一种基于讨论式的教学过程，在讨论教学的过程中如果学生本身的积极性不高，数学的学习效率就会极大下降。针对本问题，数学教师应该合理利用多媒体等教学工具，激发学生学习热情。此外，在学生讨论的过程中，教师应该避免以往的灌输式指导方式，而是应该让学生畅所欲言表达自己的解题观点。学生在相互討论中，互相学习，找出彼此观点中存在的问题并加以改正。这样的教学模式下小组讨论氛围活跃，学生有主观表达自己的想法和意愿，从而激发学生学习数学的主观能动性，提高学生的创新意识。 高中阶段的数学学习是高中课程的重点和难点，如何有效提升高中数学的学习效率，需要指导教师和学生共同努力。小组合作式的教学模式在新课改的要求下，已经成为目前的主流教学。这种教学方式以轻松愉悦的方式提高学生的数学学习效率，值得大力推广。因此，指导教师在教学过程中，需要根据每个学生的学习能力和性格特点，因材施教，充分发挥指导作用。与此同时，教师需要利用新兴的教学手段、多媒体等教学设备激发学生的学习兴趣，从而提高学生的主观能动性。有效推进小组学习模式在高中数学教学中的应用，对于培养学生良好的数学学习习惯、锻炼学生的数学思维、提升学生的综合素质意义重大。 参考文献： [1]贺振兴.利用小组合作学习模式提升高中数学教学实效[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（17）：68-69. [2]杨娇娜.运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（10）：65. [3]厉东利.运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效的探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（13）：96. [4]梅应奎.通过小组合作学习模式提升高中数学教学的实效性[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（8）：51. |
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