标题 | 探讨几何画板在初中数学教学中的应用 |
范文 | 徐春娈 摘 要:针对几何画板在初中数学教学中的应用,分析了几何画板存在的优势,同时探讨了如何有效将几何画板应用在数学教学中,内容有:理论知识教学中的应用,解答题中的应用,数学实验中的应用等。希望通过对这些内容的分析,能够为初中数学教学提供一定帮助。 关键词:几何画板;初中数学教学;理论知识;解答问题 随着新课改不断深入,初中数学教学开始进行改革,加上信息技术和网络技术的发展,多数初中开始应用几何画板进行数学教学。几何画板能够相对精准地绘制出想要绘制的直线和图形,在尺寸精准的基础上,学生在这一图形上思考问题,更加方便。同时几何画板的应用会节省大量课堂时间,能够解决传统教学中教师板书花费大量时间的问题,从而极大提升教学效率。因此,几何画板的应用,对初中数学教学水平的提高具有重要促进作用。 一、几何画板在初中数学教学中的应用优势 传统教学中,教师通过手绘方式进行几何图形的绘制,存在较多弊端。通过手绘方式,作图不够精确,同时对课堂进度带来影响。几何画板能够很快地显示图像,作图十分精确,能够有效提升课堂效率。规范的图形能够给人美的享受。同时,通过几何画板,还能够有效提升学生的学习兴趣,不但能够反映出教学知识本质,而且能够活跃课堂氛围。对几何画板进行应用,能够促使学生对相应数学概念的理解更加深入。该技术能够动态地将教学内容展示出来,丰富学生想象力,提升创新能力,最终有效提升学生综合能力。 二、几何画板在初中数学教学中的应用 1.理论知识教学中的应用 教师需要对初中数学教材进行深入分析,从中找到重点理论知识,经过分析之后,发现这些理论知识均是对日常数学实践的高度总结,因此需要重视学生对理论知识的理解和应用。教师借助几何画板,开展教学活动,通过几何画板对文字进行转换,使其形成生动可操作的图形语言,帮助学生树立空间思维,促使其能够更加深入地了解理论知识,改变以往僵化的教学模式。 例如,在学习“对称轴”相关内容时,教师借助几何画板,为学生绘制不同形式的轴对称图形,也可以绘制出真实物体,让学生判断其是否是轴对称图形,此后教师借助几何画板当中的动画功能,从这些图形的中心位置绘制一条直线,然后展示出对折的效果,看两边的线条是否会重合[1]。 再如,学习有关“三角函数”相关内容时,通过几何画板为学生呈现出三角形的组成形式,分别展示直角三角形、锐角三角形以及钝角三角形的三角函数形式,借助几何画板当中的动画功能,能够形象生动地展示出三者的不同和相同之处,进一步加深学生印象,让学生对三角形方面的理论知识有更加深刻的理解。 2.解答题中的应用 当下,解答题成为初中生学习数学知识过程中的困扰,学生在解题过程中缺乏科学性思维。帮助学生完成作业,成为当前初中数学教师的一项责任,因此要求初中数学教师使用几何画板,对相关应用题进行解答。 例如当遇到函数问题的时候,教师可以借助几何画板,为学生绘制数轴,然后通过动态控制的形式展示在数轴上,不同函数呈现出不同的曲线图,这样展示使问题变得十分直观。在学生具体做题过程中,教师引导学生模仿几何画板的方式,绘制简单数轴,当学生遇到类似的问題时,知道如何计算,提升学生数学思维[2]。 3.数学实验中的应用 布鲁姆建构理论明确提出:学生学习过程中,需要主动参与,而不是被动接受。新课改明确指出,教师注重培养学生的动手能力,同时主动构建认知能力。当前,初中教学也逐渐向着这方面教学发展。在数学课堂上,教师不能仅对书本上的内容进行讲解,同时还需要引入一些能够培养学生动手能力的数学内容。借助几何画板,可以在教学实践中提出相关问题,或者让学生通过动手实践的方式,证明自己的观点,更好地理解并且实现教学目标。在这一过程中,需要注意的是,学生第一次接触几何画板,教师需要为学生讲解其使用方法和使用目的等。在教学实践课上,教师告知学生这节课的主要学习目标以及学习方向,在开展实验教学过程中,对学生进行积极引导和监督,从而确保学生能够实现教学目标。 例如,在学习“三视图”相关内容时,教师可以利用几何画板为学生绘制出在不同方向呈现的讲台图。学生理解透彻之后,教师为学生展示出简单物品的三视图,然后让学生猜测这一物体具体是什么。最后,展示三视图当中的其中两种,让学生动手绘制另外一种。通过这种方式,锻炼学生的动手能力和思维能力[3]。 再如,在学习“相交线与平行线”过程中,教师带领学生通过几何画板,根据已知条件,绘制出精准直线,然后通过几何画板的动画功能,对这两条直线进行无限延长,从而获得两直线相交或者平行。 总而言之,几何画板充分打破了传统画板的弊端,促使数学课堂变得更加活跃,有效改善了传统教学中学生学习兴趣不足等问题。通过几何画板教学,教师要对课本内容进行深入分析,了解教学具体目标,然后抓住重点,引导学生对这一内容深入探究,提高教学效率。 参考文献: [1]翟赛花.例谈几何画板在初中数学探究式教学中的辅助运用:以《验证反比例函数图像的对称性》一课为例[J].中学数学,2018(16):20-21. [2]刘姣姣.用现代电教手段优化初中数学教学:以微课、几何画板应用为例[J].中国教育技术装备,2018(9):121-122. [3]王峻峰.“几何画板”在初中数学教学中的运用探索[J].名师在线,2018(9):57-58. |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。