| 标题 | 初中数学课堂教学在数学核心素养理念下的实践探索 |
| 范文 | 冯贞兰 摘 要：随着新课改的不断推进，数学的重要性逐渐凸显。在现在的初中数学教学中，教师必须要创新教学手段，改变教学目标，为孩子们学习兴趣的调动创造良好的条件。当前的教育已进入素质教育时代，它对老师的教学提出了更高的要求。在教学课堂上，老师不仅仅要教授孩子们知识，还要培育他们的核心素养。实践表明，初中数学课堂教学只有以核心素养为基点，才能取得不断的发展。谈一谈在核心素养理念下初中数学课堂是如何进行实践探索的。 关键词：新课改;初中数学;核心素养;实施策略 初中数学学科具有很强的逻辑性及抽象性，要想学好它，孩子们需要有极强的抽象思维能力。初中阶段的孩子相较于小学阶段的孩子来说，他们在心理和生理方面都获得了不同程度的发展。因此，教师在制定教学计划时，必须从孩子们的身心发展特点出发。除此之外，教师还要将核心素养的培育放在关键位置，以此来调动孩子们的全方位发展。 一、初中数学核心素养培养的内容及意义 初中数学核心素养培养，顾名思义，是指在数学学习中，孩子们不仅要掌握数学知识，还要学会运用思维来解决实际问题，最后形成一定的抽象逻辑思维。在实际教学中，我们不难发现，一旦孩子们具备了核心素养，他们取得的发展将是飞速的，孩子们对于数学领域的发展将具有预见性、前瞻性。现代教育必须要响应时代的号召，让孩子们摆脱应试教育下的被动地位，相信在这个大环境下，他们的数学思维及数学技能将会得到显著发展[1]。 培养孩子们的核心素养具有深远意义，这项工作不像我们想的那样简单，它极具综合性、系统性、艰难性。在现在的时代背景下，它可以运用在各个行业领域，它既有助于孩子们的学习，又可以促进社会的发展。因此，教师必须要加强核心素养的培养，让它和生活建立紧密的联系。相信通过老师的努力，现代数学的教育观将会得到真正的实现。 二、初中数学课堂教学的现状 （一）老师的教学目标不明确 实际调查表明，很多老师在上课时并没有建立明确的教学目标，对这种情况，我们必须要引起重视。为了提高孩子们的学习效率，教师在教学前必须制定明确的教学任务及目标，这一点绝不能忽视。但很多老师在制定教学目标时，都将学生计算能力的提升定性为教学目的，这让老师逐渐忽视了各个阶段教学目标的差异性[2]。 （二）学生学习兴趣不高 初中阶段的孩子年龄较小，智力还未得到完全开发，他们对于问题的思考还比较欠缺。数学这门学科需要学生有严谨的思维，在学习中要灵活运用各类公式去运算。但在这个过程中，学生面对这些枯燥的运算往往会出现抗拒心理，学习数学的兴趣不高。 （三）教学方式过于单一 实践表明，有效的教学需要高效的教学手段来带动。但在教学实践中，很多老师的教学方法并不得当，久而久之，孩子们的学习热情将会被浇灭。针对这种情况的出现，教师必须要运用多种手段进行教学，改变孩子们被动学习的局面。 （四）教学模式过于陈旧 随着信息技术的发展，现在的教学课堂必须要将信息技术融入其中，让它为数学教学注入新的活力。现代数学课堂虽注重多媒体教学，但教师却把重点放在了课件制作上。这种情况将导致教学模式过于陈旧，孩子们对数学的兴趣将会逐渐丧失。 三、在核心素养理念下发展初中数学课堂的策略 （一）进行课堂导入，突出核心素养的价值 在当前的初中数学课堂上，教师并未对课堂导入方式给予足够的重视，并且在课堂导入环节中，老师并未将教学内容导入进去。在这种情形下，教学课堂会变得更加枯燥无聊，孩子们对于数学的兴趣将会消失殆尽。不仅如此，初中阶段的孩子正处于青春期，他们很容易被外来事物分散注意力，这让课堂教学效率大幅下降。针对这些情况的出现，教师必须要做好课堂导入工作，对孩子们的核心素养进行正确引导。比如在教学“一元二次方程”这一章时，教师可以利用一些生活现象、趣味游戏来进行导入，通过这一方式，孩子们的学习兴趣将会得到极大调动，他们的课堂注意力将会更加集中。 （二）优化教学理念，提升学生的运用能力 数学这门学科的应用性很强。数学教学不仅要提升孩子们解决实际问题的能力，还要培育他们在这一学科上的核心素养。教师在实践课堂中要不断革新教学理念，结合孩子们的日常生活开展教学，以促进他们知识运用能力的不断提升。不仅如此，在初中数学课堂上，教师还要密切关注实际生活与数学知识的联系，为孩子们的全面发展创造良好的条件。比如在教学“有理数”这一章时，教师可以发起一个小游戏，让孩子们列举生活中哪些地方存在着有理数，比一比看谁说得多。 （三）将现代技术融入初中数学课堂中 数学教学中要将现代技术的优势充分展现出来。初中阶段的数学内容往往不是特别难，其内容主要锻炼的是学生的思考能力。如果孩子们在初中阶段能够好好学习数学知识，相信会对他们的全面发展有着积极的影响。将数学知识和信息技术進行有机结合，可以让抽象的数学知识变得通俗易懂，孩子们对数学的理解将会加强[3]。随着社会不断发展前进，多媒体教学已经进入了课堂，多媒体教学使知识从“死”的变成“活”的，教师要抓住时机，善于运用多媒体技术来进行情境构建。 （四）树立科学的教学观，培育学生的应用能力 培育孩子们的核心素养是当前数学新课标改革的重点目标。因此，在实践教学中，教师必须要发挥“引导者”的作用，树立科学的教学观。为了孩子们的更好发展，教师还要改变过去注重课本教学的局面。相信经过教师们的努力，孩子们将会取得长足的进步！ 综上所述，在核心素养的视角下，构建初中高效数学课堂是极为重要的。教师要采取积极的措施，为孩子们的全面发展不断蓄力！ 参考文献： [1]牛萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J].学周刊，2019（2）：29-30. [2]周萍.初中数学核心素养及其培养策略探究[J].林区教学，2018（12）：83-84. [3]魏振柱.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].数学学习与研究，2018（21）：94-95. 编辑 郭小琴 |
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