| 标题 | 史料在初中历史教学中的有效运用 |
| 范文 | 张素娟 摘 要：历史是初中课堂教学中一门重要的学科，也是中考必考的科目之一。历史教学不是要应付考试，更重要的是让学生了解历史，掌握历史知识，让学生知道中华大地几千年来发生过的事，激发学生的爱国之情。随着基础教育改革的不断发展，中学历史教学改革也深入推进，其中在初中历史教学中加入史料知识进行补充是一个非常好的举措，有了史料的支撑，学生学习历史知识时就不再枯燥乏味，而是能够直观地通过史料去了解当初那段故事，有了史料的帮助可以提高学生的学习主动性，让历史课堂的教学展现出真实性和有趣性。但是史料的选择也有一定的要求，需要历史老师选择优质的、和课本契合的、能够引起学生共鸣的资料来帮助学生学习历史知识。 关键词：初中历史教学;史料运用;必要性 随着新时代素质教育的推广，新式的教育理念在学校中传播开来，以学生为本和促进学生全面发展的教育理念已经越来越深入人心，在初中历史教学中，教师不再只是单一机械地将课本中的内容在课堂上朗读一遍，再让学生记忆背诵，现在越来越多的教师注意到了传统历史教学的弊端，已经不断开始改革课堂教学模式，丰富历史教学方法，其中史料的运用可以调动学生的学习积极性，可以让课堂更加生动有趣，但是在史料进入课堂的过程中还存在一些问题，比如如何选择史料以及如何判定史料的真實性，如何将课文中的内容和史料结合起来，这一系列的问题都是历史教师在将史料引入课堂时需要考虑的，教师还需要和学生合作，咨询学生的意见，并进行教学反思，让自己的教学能够更加顺利地进行。 一、初中历史教学中应用史料知识的必要性 （一）扩充历史教材知识 学习历史不仅是要记住某年某月某日发生了什么，最终目的不是通过死记硬背应付考试，学习历史的目的是为了能够让学生感受家国情怀，了解中华上下五千年的历史积淀，对于历史，光看历史课本中的那几段话是不够的，需要有广泛的涉猎来拓宽自己的阅读面，阅读更多的史料可以让学生对过去的事情了解得更加深入，可以从多个角度了解到历史，了解各家之言，避免被错误的观点洗脑。学生要学好历史需要对特定的历史背景和历史环境都有一定的了解，这样可以更清楚地了解到历史事件的起因、导火索和结局，对学习这个历史事件本身也有很大的帮助。但是目前因为学时的限制以及版面的限制，所以历史课本中几乎只截取了一小部分需要考的内容，没有背景作为铺垫，学生学习起来会比较困难。老师将史料融入课堂教学中对学生了解课本知识起到一定的铺垫作用，提高学生的接受能力。 （二）培养学生的批判性思维能力 学习历史不仅需要记忆更需要感悟，从历史事件中学到了什么经验和教训才是学习的初衷，将史料融入课堂可以给学生展现多方面的历史信息，让学生看见完整的事件，从而有自己独到的见解，加深学生对史料的了解可以培养学生的批判性思维能力，让学生学会评价、学会反思，同时也可以提升学生的学习积极性，让学生对历史学习越来越感兴趣，从而可以更加主动地去发现问题、研究问题、分析问题、解决问题，全面提高学生的历史综合水平。 二、初中历史教学中史料知识的应用对策 （一）增加对史料知识的关注 史料具有覆盖面广、类型多样的特点，并不是每一种史料都可以很好地融入课堂中，对学生的学习有帮助，这时需要教师先根据课本内容对史料进行筛选，将和课本中相联系的史料挑选出来，按类型分别融入不同的章节中。历史教师在备课的时候就要对各方面史料进行关注和收集，将这些史料呈现给学生，也可以向学生建议自觉去多搜集一些相关的史料，可以同学之间进行分享，让学生对历史的了解来源不再只是局限于课堂之中，可以从更多更广的渠道了解到历史知识，学生甚至可以养成收集史料的习惯，将史料知识的学习融入生活，成为一个习惯。过往的历史事件是客观现实，不会随着时间的变化而改变，可能对历史事件的评价会有所不同，但具体发生了什么是既定的，所以学生了解了内容以后，就能够增加历史知识的宽度，往后要做的也就是学会从不同的角度评价，从而对知识掌握得更加彻底。 （二）增加对史料知识的讨论 历史教师在课堂教学的过程中，需要注重以学生为本，在课堂上体现学生的主人翁地位，可以询问学生的意见和建议，将学生的反馈反映到课堂上，经常对课堂教学进行反思。为了提高学生课堂的活跃度，可以让学生进行分组，对史料进行讨论，学生可以理清自己的观点然后在课堂上分享，学生之间可以相互点评，通过学生的发言老师也可以知道学生的学习情况，从而制订之后的教学计划。教师需要多了解不同学生的学习情况，对一些学习能力较差的学生要提醒多收集史料进行自学。 总而言之，初中历史的教学需要有一定的趣味性，才能提起学生对学习历史的兴趣，从而促进学生学习的积极主动性，所以在历史课堂中融入史料知识可以有效地帮助学生丰富历史课堂的形式，史料知识将过往的历史事件生动地展现在学生面前，可以让学生深入地了解历史事件的背景，提高学生的逻辑思维能力和思维活跃度。传统的历史教学方法过于枯燥，会磨灭学生的兴趣，历史老师需要不断在实践中更新教学方式，反思总结教学经验，提高历史课堂的教学效率。 参考文献： [1]董锡超.试论史料知识在初中历史教学中的有效应用[J].课程教育研究，2019（15）：62-63. [2]秦伟伟.试论史料知识在初中历史教学中的有效应用[J].中国校外教育，2018（14）：84，88. [3]王艺润，刘芳.初中历史课堂教学中选择有效史料的原则[J].教学与管理，2015（27）：112-114. 编辑 温雪莲 |
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