| 标题 | 初中英语教学实施翻转课堂教学模式的几点思考 |
| 范文 | 董金鑫 摘 要：初中英语教师在实施翻转课堂教学模式时，应注重以学生为本，还应做到引导学生课前预习、自主学习、分析知识，如此一来，便能够调动全体学生积极预习知识点、自学，从而提高学生自主预习能力和自学能力。此外，学生在教师的指导下要养成自主预习、自学的习惯，进而促使学生在学习新知识之前自觉预习和自学英语知识，提高学生自学的积极性和预习的自觉性，表明教学中教师落实翻转课堂教学模式的重要性。 关键词：初中;英语教学;翻转课堂 当前，初中英语教师要意识到在传统的教学模式下学生的主动性不高，并且，学生因不积极预习新知识，在学习中便难以快速理解新课程的知识点，对此，教师在讲解教学内容时要重视运用翻转课堂教学模式，调动学生积极预习、自主学习、讨论知识，逐渐提高学生自主学习能力和预习能力，同时学生在预习中充分了解知识点，能够在学习新知识时快速理解、掌握英语知识，从而提高学生学习的实效性。 一、翻转课堂的含义和应用意义 所谓翻转课堂是指教师改变传统的教学方式，在教学中引导学生在课前预习新知识，从而做到以学生为本，并注重发挥学生的积极性。这样一来，能使学生主动预习新知识，不仅提高了学生的主动性，同时还能促使学生积极预习新知识。学生在自主预习的过程中认真学习新知识，并且自主探究、消化知识点，逐渐提高了学习的自主性和积极性，同时加强了自主探究能力、预习能力和自学能力。此外，学生在自主学习中充分了解知识点，能使学生在学习新知识时快速理解英语知识，且扎实掌握新知识，由此可知，在实际进行英语教学时，教师运用翻转课堂教学模式有利于提升英语教学效率和教学效果。 二、初中英语教学实施翻转课堂教学模式的几点思考 （一）制作教学视频，引导学生自学 在实际进行英语教学之前，教师要精心设计教学视频，之后要求学生在新知识之前，自主学习视频中的英语单词、语法知识，使学生积极按照要求自学，不仅实现了以学生为本的教学目标，同时还调动了学生自主学习视频中的英语知识，边自学边分析单词和语法，逐渐增强了学生自主学习能力和分析能力。 例如：学习“Can you playthe guitar？”这一單元的单词和语法知识点时，教师先引导学生自学视频中呈现的课程内容，而学生在教师耐心的引导下积极自学，且在自主学习中了解知识，并深入理解单词含义以及懂得如何运用语法，从而在学习新课程时能灵活运用语法和单词造句，同时学生自学后还可高效学习知识点，由此可知，在翻转课堂模式下，有利于提高学生的自学能力和学习效率。 （二）课前引导学生预习知识点 翻转课堂的概念是以学生为中心的，因此教师在实际进行英语教学时，要转变教学理念，落实以学生为本的教学观念，注重在课前引导学生预习知识点，使学生积极预习教材中的英语知识，学生在预习时能够认真拼读单词音标以及分析单词含义和用法，逐渐提高其自主分析能力和预习能力，同时提高学生自主预习的积极性和独立性。 例如：学习“What time do you go to school？”时，教师积极运用翻转课堂模式，耐心引导学生预习本节课的知识点、单词，以调动全体学生主动预习，学生在自主预习中认真思考和分析，不仅活跃了思维，同时还在预习过程中发挥了主观能动性和积极性，进而转变了学生被动的状态，使其在教师的指导下，提高了预习能力，由此说明，教学中运用翻转课堂教学模式，对于增强学生预习意识、预习能力十分有利。 （三）课前引导学生讨论分析知识 在实际开展英语教学工作之前，教师要引导学生相互讨论英语知识，学生在相互探讨的过程中积极表述想法，并认真分析知识点，思维活跃了起来，同时也活跃了教学氛围，学生感觉到课堂氛围十分活跃，会更加主动地举手发表自己的意见，以此提高学生的课堂参与度。 例如：学习“ How do you get to school？”时，教师在讲解本节课的知识点之前，要引导学生讨论分析英语知识、单词读音，能使学生主动讨论，学生在相互讨论中加强互动和交流，且在交流中依次举手说出单词读音、语法知识和单词含义，从而充分了解教学内容，如此一来，学生便能够快速理解英语知识，并快速掌握、记忆课程内容，由此表明，教学中教师运用翻转课堂教学模式，有利于提高学生的学习效率。 综上所述，初中英语教学过程中教师在运用翻转课堂教学模式时，应将学习的主动权交给学生，能使学生有机会自主预习、自主学习英语知识，这样能够调动起学生学习的积极性，并促使学生主动在课前预习新知识，学生在预习过程中不仅能了解课程的重难点，还加深了对英语知识的理解，从而在学习新知识时，学生能够快速理解、记忆教学内容，说明教师引导学生自学知识、预习英语知识，有利于提高学生各种能力，并体现出了运用翻转课堂的优势和意义。 参考文献： [1]石丽.谈英语教学中的翻转课堂[J].读与写（教育教学刊），2016（10）. [2]高楠.翻转课堂在初中英语教学中的运用[J].中国校外教育，2015（36）. 编辑 杜元元 |
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