| 标题 | 翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用 |
| 范文 | 吕艳洁 摘 要：初中阶段作为对数学学科展开系统性学习的初期阶段，教师在教学中应当有计划、有目的地开展学习活动，进而促使师生之间和谐互动、共同进步。而翻转课堂的有效利用能够优化课堂结构，激发学生内在学习动机，进而提高初中数学课堂教学质量。 关键词：初中阶段;数学学科;翻转课堂;教学策略 随着新课改教学理念的不断深入，教师在初中数学课堂中要创新教学手段，将信息技术与数学知识进行有机结合。而翻转课堂建立在信息技术的基础上将理论与实践相融合，改变了传统教学模式，让知识内化的过程以探究协作和交流互动的方式完成。 一、翻转课堂的特点 教师在传统教学模式中经常将知识讲解与知识内化分成两个阶段，知识内容讲解在课堂中由教师讲授完成，而知识内化则要求学生通过课后练习及实践来完成。而翻转课堂的有效应用颠覆了传统课堂教学，教师通过对信息技术的合理运用帮助学生在课后完成知识讲解，在课堂中通过师生之间的协作探究与互动交流完成知识内化。其教学特点在于：（1）转变教师角色。教师身份的转变使其在教学中迎来新的挑战，翻转课堂的核心理念以学生作为学习的主体，教师需要为学生设计教学内容，使学生通过活动对知识体系展开建构。翻转课堂的有效利用要求教师采用创新性教学策略，促使学生以此为基础进行学习，尊重学生的选择，不对其进行干预。（2）重新分配课堂时间。翻转课堂的主要特点在于其减少了教师的讲授时间，为学生留出充足的学习时间。教师在设计学习活动时应以真实生活情境为基础，使学生在互动交流中完成基本学习任务，并将知识讲授内容转移到课后。同时教师以不减少知识内容为基础，加强学生在课堂中的探究协作。（3）转变学生角色。在互联网技术快速发展的背景下，教学方式已从教师为主导转变为学生自我学习探究，教师在教学中利用信息技术工具为学生提供多种学习路径，使学生在对信息技术的合理利用下完成学习任务。而学生作为教学中的主体，其在翻转课堂中展开个性化学习，控制自身对学习时间、地点及内容、数量的选择。翻转课堂并非要求学生独立完成学习活动，而是为学生营造具有活力的课堂氛围，使其能够在轻松的学习环境中与教师及同学展开探究交流，丰富自身的知识储备。 二、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用策略 1.确立课堂目标，引导学生积极参与 教师在教学中要选择恰当的时机指导学生通过对多种方法的尝试找到解决问题的有效途径，使学生在自主讨论与辨析中获取有效信息。例如：在学习“一元二次方程根与系数的关系”时，教师向学生提出问题：“我们之前学过一元二次方程的因式分解，那么现在一元二次方程判别式中，判断方程根的法则还成立吗？”教师引导学生以此问题为基础展开讨论，通过师生之间的交流互动，完成教学目标。而学生对知识的思考与辨析使其完全投入其中，促使其對知识进一步探究。因此，教师在教学中要确立课堂目标，以不断激活学生的学习思维，使学生积极参与教学活动。此外，教师还可以通过分层教学法将学生进行分层，采用分层递进的方式展开教学活动，激发学生的学习热情，使其通过自身的努力，完成初中数学教学大纲的基本要求。 2.优化教学结构，提高课堂教学效率 课堂中教师一般采用引导、建构、讲解、延伸等内容展开教学活动，教师如何将其进行搭配、优化课堂知识结构是初中数学课堂有效教学的重要因素。教师在设计课堂层次时，必须与教学目标与要求相配合，重视知识认知的完整性，同时要从学生的实际需求出发，兼顾班级中的所有同学，尊重学生之间的客观差异。而翻转课堂中教师利用分层教学手段，对学生进行适当的层次递进能使每个层次的学生得到提高。同时教师在翻转课堂中优化教学结构，能够将教学目标贯彻落实到各个环节，进而提高课堂教学效率。 3.开展实例教学，培养学生自主探究能力 数学知识的特点是抽象且具有较强的逻辑性，使其在教学中没有其他学科的直观性，知识概念的枯燥与乏味无法调动学生的学习热情。因此，初中数学教师在翻转课堂中展开实例教学，将抽象的数学内容变得直观、具体，使学生在日常生活中发现数学知识、了解数学知识。例如：在“角的比较”的教学中，其中有这样一个概念“由一条射线绕着它的端点旋转”，学生对这种描述理解起来较为困难，教师可以通过跷跷板作为教学实例，向学生讲解数学概念，点燃学生的热情，使学生积极思考，通过自主探究与讨论的方式深化对概念的理解，教师在一旁予以补充与指正，提高初中数学课堂质量。 翻转课堂的有效应用在提高初中数学教学质量的同时推动学生综合能力的全面发展，其在初中数学教学中的发展与完善，促使教师在教学中将主动权交还给学生，进而颠覆学生在传统教学中被动学习的模式，提高学生的自主学习能力与探究能力。 参考文献： [1]康迎春.试析如何在初中数学教学中有效运用翻转课堂教学模式[J].中国校外教育，2018（28）. [2]吴坚.基于翻转课堂理念的初中数学教学研究[J].科学咨询（教育科研），2018（9）. [3]蔡佳.翻转课堂法在初中数学教学中的应用刍议[J].华夏教师，2018（21）. 编辑 高 琼 |
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