| 标题 | 关于初中数学教学培养学生核心素养对策 |
| 范文 | 胡玉花 摘 要：随着近年来国家教育改革的深化发展，怎样开展好初中阶段的数学教学工作备受关注。随着素质教育的推进，教师应该扩大学生的数学认知范围，使学生学习数学有一个大体框架，教学中以培养学生的数学核心素养为重点，提升学生的认知能力，使学生更具数学思维。在素质教育理念下分析如何有效培養初中生的数学核心素养，使学生拥有较强的数学能力。 关键词：初中数学;教学;核心素养;对策 初中生必须具备的一种素质及能力即为数学核心素养，这能够体现学生对数学问题的解决能力和数学思维。现如今，教育工作者应该结合培养初中学生数学核心素养时遇到的问题，找寻有效解决的对策，使学生能够有效提升数学思维，培养数学核心素养，这对学生积极健康成长有重要意义。 一、根据知识点间的联系展开教学 初中数学阶段的教学内容主要有统计、概率、代数、几何等，这些教学内容在逻辑上具有很强的联系。所以，教师在教学初中数学时应从实践着手，让学生从具体练习中学会知识的应用，明晰知识点间的逻辑联系，使学生能够在数学知识的学习中建立完整的数学知识框架。比如初中阶段数学中有多种函数需要教学，数学教师在教学人教版八年级函数的概念时，需要教会学生一次函数、二次函数和反比例函数概念，这之前需要学生学会一元一次方程、一元二次方程等基础方程内容。初中代数教学内容最重要的两方面内容就在于此，然而在教学数与代数时，以上所提及的种种知识点都能用函数来解决。因此，教师在这两方面内容的基础教学外，还应使学生在不断地学习中了解、学会函数间的逻辑联系方程与函数间的应用联系。比如，求直线y=3x+9与X轴的交点时，教师应该引导学生理清函数与方程间的联系，当y函数与X轴有交点时，得出y=0，然后将此代入方程y=3x+9中，便可以求出x=-3，根据交点为（x，y）便可以得出交点为（-3，0）。教师通过帮助学生理解这些知识点间的逻辑联系，能够使学生有效建立自身有用的知识框架，应用这些联系解决难题。 二、创设生活数学问题，提升学生的数学思维 初中数学教学中想要培养学生的核心素养，教师需要在日常生活中为学生寻找数学素材，在课前精心准备，为学生创设生活数学问题情境，激发其数学思维能力。比如在教学人教版八年级下册中的勾股定理时，数学教师应该结合教学内容及学生学习情况做好备课，让学生能够在课中有一个适宜的学习情境。教学时通过讲述一些勾股定理演化而来的小故事，使学生对数学问题有更深刻的印象。在课堂教学实践中引导学生的求知欲望，提出在生活中发现的数学问题，让学生解决。学生在与生活相关的问题接触时，会较为熟悉，能更为熟练地以其数学思维解决问题。比如，教师可以用多媒体为学生展示生活中熟悉的蟋蟀图片，接下来提出温度与蟋蟀每分钟鸣叫的次数关系，抛出问题求x=80、100、120时，该地的温度？用这样与生活具备一定联系的问题引发学生求知欲望，使学生跟随着教师的思路解决问题，提升数学能力。另外，特别应该注重的是提升学生的数学思维，让学生在日常解决数学问题时学会观察问题，分析问题中所给信息，收集解决问题的线索，以此使学生提升数学思维能力。比如在平行四边形的教学时，教师可以开展动手教学实践，使学生将两个全等三角形拼接为平行四边形，其间指引学生进行旋转、平移等操作，为学生未来的全等三角形、立体几何等数学学习打下基础。数学教师通过引导学生展开教学实践，使学生在学习新的内容时能够与已学内容联系起来，提升学生的数学思维。 三、建立全面的课堂教学体系 在初中数学教学阶段，构建全面而科学的课堂教学体系十分重要。学生的价值观念、认知结构、兴趣养成等都与全面的课堂教学体系有重要联系。初中阶段学生由于身心发展不成熟，在认知方面仍有一定欠缺，对于某些数学知识会难以理解，不能有效跟随教师教学步骤。对此，只有教师在课堂教学中确立明确的教学目标，建立全面而科学的课堂教学体系，通过有效管理机制及有用的组织体系使学生形成正确认知方式，过程中辅以兴趣化教学让学生对于教学更具兴趣，才能培养学生数学核心素养。比如在教学人教版八年级中的代数内容时，教师可以通过课前的预习朗读使学生了解各个字母表示的数的意义，接下来的课堂中通过分组组织使学生在与伙伴探讨中应用表示数的字母，让学生有效复习上堂课的教学内容，降低教学难度。课堂中通过多媒体投放例题，点名部分小组起来书写问题答案，通过组织教学使学生有效进入课堂教学，激发兴趣，从而有效培养学生的数学核心素养。 由上可得，在素质教育背景下，在初中数学教学时教师应该增强学生的认知能力，使学生能够健全数学认知框架。教学中提升学生的数学意识，使学生能够了解知识点间的逻辑联系;另外还要建立全面而科学的课堂教学体系，优化课堂结构，使学生能够有效地进行数学学习。数学教师教学时还需注重学生需求，多与学生展开交流互动，使学生能够在一个轻松有趣的课堂氛围中学习，提升数学能力，培养数学核心素养。 参考文献： [1]陈遵志.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].福建教育学院学报，2017（18）：61-63. [2]朱飞英.初中生数学核心素养的培养策略：从教学过程的维度分析[J].数学教学通讯，2017（5）：64-65. 编辑 郭小琴 |
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