| 标题 | 新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略研究 |
| 范文 | 胡根发 摘 要：随着社会经济的飞速发展和新课改政策的不断深入推进，高中政治课堂在新课程背景下，该如何抛弃传统教学理念和教学模式，构建新时代的高效课堂，已经成为高中政治教师认真思考并解决的首要教学问题。将阐述新课程背景下高中政治高效课堂的构建意义，并提出相应的构建策略。 关键词：新课程背景;高中政治;高效课堂;构建策略 高中政治虽然属于文科，但在教学内容中却包含许多不易理解的抽象理论知识，在高中生的政治学习中带有一定的困难程度。而高中政治高效课堂的构建，就是从学生的学习角度出发，结合学生实际的学习需求，引入新型的教学设备和教育理念，帮学生把每一堂课的基础打好，从而达到提升高中政治教学效率的目的。 一、新课程背景下高中政治高效课堂的构建意义 在新课程背景下，高中政治教学越来越注重学生综合能力的提升，而非成绩。所以传统的教育理念和教育方式已经不适用于当代高中生进行政治学习，高中政治教师必须寻找新的教学途径，来提升高中政治的教学效率。 而高中政治高效课堂的构建，将以新课程改革的政策要求为前提条件，将教学的重心，从如何提高学生考试成绩上，转移到如何培养高中生综合学习能力上。采用更有效的教学方式和更丰富的教学手法，结合高中生在政治上的实际学习需求和学习水平，进行针对性的课堂教学。为学生提供更多的学习素材和更广阔的学习空间，将课堂的教学主导权归还给学生，充分尊重学生的教学主体地位，并最终达到提升高中政治教学效率的目的。 二、目前在我国高中政治教学中存在的教学问题 就目前高中生的政治学习水平来看，在我国的高中政治教学中，确实存在许多影响教学效率的问题。 首先，高中政治教学长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，“唯成绩论”的教学理念深入人心，不光是学生和教师，甚至许多家长都一味地将考试成绩作为衡量教学效率的唯一标准，严重偏离了高中政治的教学要求;其次，在目前的高中政治教学中，仍在延续“师尊生卑”的错误教学观点，许多高中政治教师没有认识到，学生在教学中的主体地位，使得高中政治教学不能满足学生实际的学习需求，大大降低了高中生对政治的学习兴趣;最后，在目前的高中政治课堂教学中，“满堂灌”“填鸭式”的教学情况层出不穷，只注重知识的传授，而忽视了学生对政治知识的理解和运用，无法保证高中生在政治学习中的成长和个性化发展，也是高中政治教学效率低下的主要原因。 三、新课程背景下高中政治高效课堂的构建意义 1.转变教学理念，创设生动的教学情景 新课程背景下，高中政治高效课堂的构建第一步，就是转变高中政治教师的教学理念，摒弃传统教学理念中“师尊生卑”的错误观点，充分尊重学生在教学中的主体地位，创设生动的教学情景，提升高中政治的教学效率。 例如：在学习“文化创新的源泉和作用”这一课时，高中政治教师应当抛弃传统教学模式中“填鸭式”的教学方式，运用类似《二泉映月》《高山流水》等中华传统文化中的经典音乐作品，用音乐的力量表达浓厚情感，调动高中生的学习热情，用音乐中充沛的情感表达来为学生创设生动的教学情景，进而提升高中政治的教学效率。 2.开展小组合作，培养学生的自主学习 在高中政治高效课堂的构建过程中，不能忽视对高中生自主学习能力的培养。因此，高中政治教师可以运用小组合作的教学方式，开展高中政治课堂的自主探究教学，将学生合理划分为政治学习小组，并给予学生及时有效的自主探究学习指导，在课堂教学中，有效培养高中生的自主学习能力，并提升高中政治的教学效率。 例如：在学习“树立正确消费观”这一课时，高中政治教师就可以将学生分为三至五人的课堂学习小组，并为学生设置“你觉得什么才是高中生正确的消费观”这一小组学习问题，让学生就这一问题，在小组范围内展开激烈的学习讨论，教师只需要在学生遇到困难或需要帮助时，给予学生一定的教学指导，将课堂的教学主导权归还给学生，充分培养高中生的自主学习能力。 3.结合信息技术，开展高效的课堂教学 新课程背景下高中政治高效课堂的构建，除了转变教师的教学理念，创设生动的教学情景，开展小组合作的教学模式之外，还要结合当今时代的发展特征，在教学中运用信息技术开展高效课堂的构建，增加高中政治課堂的教学实效性，调动高中生的课堂学习兴趣，完成高中政治高效课堂的构建发展。 例如：在学习“矛盾分析法是认识事物的根本方法”这一课时，高中政治教师可以给学生播放《辽沈战役》的电影片段，并引导学生认识到社会现象是多层次、多方面的矛盾同一运动，而毛主席正是在这场战役中，抓住了矛盾的同一性和战斗性关系，才能最终取得胜利。运用信息技术的影像播放功能，让学生通过直观感受来增强对知识的理解，并提升教学效率。 综上所述，新课程背景下的高中政治高效课堂的构建，既是顺应时代潮流发展的必然选择，又是有效提升高中政治教学效率的最佳途径。高中政治教师应当积极开展高效课堂的构建工作，摒弃传统且落后的教学理念和教育模式，吸取最新、最有效的教学观点和教学经验，在促进高效课堂构建发展的同时，提升高中政治的教学效率。 参考文献： [1]李晓东，张璇，刘宇思.新课程标准背景下政治学科能力框架改进研究[J].教育参考，2018（2）. [2]韩震.以学科核心素养为主线优化思想政治课学科育人目标[J].人民教育，2018（7）. [3]吴鹏.提升高中生思想政治核心素养的课堂教学研究[J].学周刊，2018（4）. [4]邱斌.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].基础教育研究，2017（1）. 编辑 杜元元 |
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