| 标题 | 开展体育学科教学 促进学生全面发展 |
| 范文 | 倪绍朴 摘 要：教师需要掌握各种开展体育课堂教学的有效途径，在实际教学时，能够结合生活，激发兴趣，创设情境，灵活进行应用，不断提升教学的实效性，促使课堂教学更加高效。 关键词：初中体育;激发兴趣;创设情境;合作学习 一、观看体育比赛，感受体育魅力 如学生生活中随处可见的广场舞，教师可以将其中的优秀元素融入有氧操中，帮助学生感知有氧操的重要价值。而在教学生足球和篮球等球类项目时，教师可以结合世界杯、世锦赛等大型高水平赛事的时事新闻，为学生进行分享，组织学生进行观看等。如果条件允许，教师也可以组织学生现场观看体验，感受体育的激情和魅力。通过该种方式，学生可以更加深入且全面地了解体育，以此促使体育教学更加娱乐化和生活化，切实提升预期的教学效果。在此情况下，教师开展体育教学的效果能够得到显著提升，预期目标基本实现。 二、激发学生兴趣，课内外学习形式多样化 对于初中体育课堂教学来说，教师在对学生学习兴趣进行激发之后，可以采用多样化的教学方式，对室内外教学活动进行合理安排，丰富学生学习形式，提高其学习效果。在室内，教师可以为学生讲解一些体育方面的理论知识;在室外，教师可以重点就技术协作进行实践教学，以此促使教学形式更加多样化。 如在开展足球项目教学时，教师可以教学生学习行进间运球射门技术，运用游戏的方式，对学生的学习兴趣进行激发。教师可以对学生进行分组，如以4人为一组，其中3人相互防守对抗，1人负责守门，并交替进行。通过运用游戏的方式，学生学习的兴趣明显提升，不仅较好地锻炼了学生的传球和控球能力，而且对其拦截抢断等方面的能力也能较好地锻炼。除此之外，教师在对学生学习兴趣进行激发时，也可以借鉴其他教学工具，解决学生学习该学科知识存在的疑问，以此促进课堂教学效率的有效提升。 三、创设教学情境，提升体育学科教学效果 对学生的学习兴趣与热情进行激发，促使学生学习思维更加丰富，以此促使学生学习主体意识与主动性不断增强，进而有效改善课堂教学效果，促使体育学科教学成果得以实现。具体而言，教师可以采用创设竞争情境、问题情境和游戏情境等方式，达到对教学情境进行创设，进而提升体育学科教学效果的目的。 如在开展足球项目教学时，教师可以精心设计相关的问题，为学生创设问题情境，以此激发学生的求知欲。具体来说，教师可以先播放一段西甲联赛西班牙人比赛的视频，然后问学生，“同学们，视频里有你们喜欢的足球明星吗？你们了解他在场上的位置和技术风格吗？”学生通过观看视频，很容易发现我国球员武磊的身影，然后会带着教师的提问认真地从视频中寻找答案。通过该种方式，学生可以更好地学习足球的理论知识与技术技巧，进而在实践中更好地进行运用。再如，在开展田径教学时，教师可以为学生创设游戏情境，促使学生积极参与体育游戏，学习田径技能。如教师可以设置人墙，由学生跳跃，也可以以小组为单位，采用蛙跳接力的形式，开展田径教学活动，促使学生学习热情更加高涨，进一步提升学科的教学效果。 四、开展体育课堂合作学习 新时期，合作学习在初中各学科教学中均得到了较为广泛的应用，取得的教学效果也非常突出。在实施体育课堂教学时，教师也可以通过应用合作学习的方式，提升学生学习效果。根据体育学科教学的内容可知，存在很多项目都需要学生之间密切合作才能高质量地完成，比如团体类项目篮球、排球等，也包括一些体育游戏项目，如两人三足等。因此，教师应正确认识合作学习，进而在实际教学中进行灵活的应用。同时，教师还应正确认识开展合作学习时存在的问题，指出其中的不足，并制定有效的解决问题的措施，切实增强学科教学效果。 比如，教师在开展乒乓球教学时，如果自身未能完全掌握乒乓球方面的专业知识，必然无法对学生进行正确的指导，难以帮助学生掌握学习该项目的技术要领，在此背景下运用合作学习也难以取得预期的效果。所以，教师应当掌握必要的技能，在此基础上运用合作学习方法才能取得更好的教学效果。再如，在开展初中体育教学时，可以发现一些学生的基本功非常差，也并不熟悉学习的内容，由此导致其在参与合作学习时，未能达到预期效果。如在练习羽毛球和跳绳等体育项目时，教师可以对班级学生进行合理的分组，充分考虑小组成员的技术水平，并选择最为优秀的担任组长，组织开展体育活动。与此同时，教师还应为学生示范标准的羽毛球动作等，并对学生进行讲解，在此基础上促使学生相互之间加强学习，力争更好地掌握该项目的动作要领等，进而在实践中灵活运用。在此之后，教师可以要求学生两人一组展开羽毛球比赛练习，为提升比赛的流畅性，要求小组成员默契配合，在此过程中较好地培养了学生的合作意识，提升了协同配合能力，对于学生未来发展成长非常有利。 总之，教学改革的不断深化对初中开展体育学科教学提出了更高的要求，开设该课程的目的并非仅仅是为了对学生的体育热情进行激发，更加是为了促进学生的全面发展，由此要求必须要不断提升课堂教学的效果，才能更好地实现预期的教学目标。 参考文献： [1]徐飞.小組合作，提升课堂效率的无形推手：浅谈初中体育教学中的小组合作学习[J].新课程（中），2018（8）：184. [2]盖中国.浅谈初中体育课堂运用游戏教学提高课堂教学效率[J].读写算，2018（9）：100. 编辑 冯志强 |
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