| 标题 | 略谈音乐游戏在小学音乐教学中的应用 |
| 范文 | 柴丽 摘要：游戏教学法已经逐渐被运用于小学阶段各个学科的教学过程中，并且收到了正面的反馈与教师热烈的欢迎。教师在传统的小学音乐课堂教学过程中加入一些比较有趣的小游戏，通过增强教师与学生以及学生与学生之间的互动，为学生营造了更加生动愉快的学习氛围，有助于实现音乐教学效果的最优化。本文从现阶段小学音乐实际教学情况出发，针对游戏教学在小学音乐教学中的具体应用提出几点分析意见。 关键词：小学音乐；游戏教学；应用策略 中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0020 小学音乐课程承担着对小学生音乐知识的启蒙作用，能够对学生进行初步的美学教育，为培养学生良好的审美能力奠定基础。在小学音乐课堂教学中，小学生的理解能力和思维能力并不足以完全理解和掌握音乐教学中的难点内容。这就需要教师及时采取相应的教学方式和教学措施，将音乐游戏融入小学音乐教学中，从而降低小学音乐知识的难度，让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣。 一、创游戏激发学生学习兴趣 在进行小学音乐课堂教学过程中，要提高对教学情境的重视。在充分尊重教学内容的基础上，为了打破传统音乐课堂教学中的单纯说教模式过于枯燥乏味的现状，可以通过在课堂上引用一些学生感兴趣的小游戏的方式，从而为学生创设相对而言更加具有人性化与生活化的课堂情境，也可以有效改善传统课堂教学中教学手段单一化问题，通过这种情境创设的手段，让每一位学生都不知不觉地加入到游戏中，在潜移默化中学习到相关的专业知识。例如《火车开啦》教学实践中，笔者在课堂上带领学生玩起了排火车的游戏。部分学生组成一列“火车”，再有一部分学生模仿火车开动和鸣笛的声音，其他学生决定“火车”开往哪个城市。在一段时间的游戏中，学生对排火车的游戏有极大的热情。这时，笔者带领学生学唱曲目《火车开啦》，并且选择唱得最好的学生再次组成小火车，带领同学们一起学习歌曲的演唱。通过游戏教学的方法，学生在课下还会在做游戏时哼上几句课上学习的歌曲。 二、利用游戏拓展音乐课程的教学内容 在小学音乐课堂上，教师不仅要把游戏教学法贯穿于音乐教学的全过程，还要让学生在游戏中感受音乐的魅力。首先，在音乐教学中教师应让学生懂得做人的道理。伟大的音乐作品蕴含着音乐家丰富的情感和修养，音乐家的人格和道德修养都可以通过音乐体现出来。在小学音乐教学中，教师必须深入挖掘音乐的内涵，让小学生从音乐作品中学到做人的道理。其次，音乐与审美有密切的关系。而学生音乐欣赏能力的提高也是审美能力的提高。教师必须在实际教育教学过程中多引导学生，切实提高学生的审美能力。最后，因为音乐知识也是一种知识，但音乐知识的学习还要求学习者具备其他方面的知识素养。教师还应在音乐课堂上向学生传授与课文有关的其他知识。只有这样，学生才能充分理解音乐艺术。 在小学阶段，学生的身心发展还不成熟，很难长时间集中精力学习音乐知识。面对这种情况，如果教师在教学过程中教学方法不正确，很可能达不到好的课堂效果，经常会有学生在课堂上开小差。为了避免这种情况的发生，提高小学生的学习效率，教师在教学中要十分注意培养学生对音乐的兴趣。对于游戏教学的教学方法，教师必须有深入的研究，通过游戏吸引学生的注意力。比如，教师可以在音乐课前创设教学情境，教学情况既要体现教学内容又要有新的形式，确保能够吸引小学生。通过这种方式，为后续的教学活动打下坚实的基础，保证音樂课的高质量开展。 三、注重小组合作类游戏的设置 小学生在进行音乐课程学习时获得愉悦的情感体验是教师开展音乐游戏，提升小学音乐课堂教学趣味性的重要目的。但要做到这一点，不仅需要教师从学生的兴趣出发，有针对性地设置游戏，还需要教师从当前小学生的实际情况入手。当前小学生大都是独生子女，团结协作意识差，存在过于自我的情况，这就导致学生之间的关系有所疏离，这使教师的游戏开展难以达到预期的效果。因此，教师在进行游戏开展时要注重小组合作类游戏的设置，比如“捕鱼”这样的游戏就可以有效地密切学生之间的关系。教师可以引导学生根据音乐的节拍进行活动，在音乐开始时，作为渔网的学生可以进行捕鱼活动，但捕捞方向根据音乐节拍的变换有所不同；在音乐结束时，作为渔网的学生不能再进行捕捞活动，其他学生可以适当进行调整休息。这样能够帮助学生加深彼此之间的沟通，使学生在进行音乐游戏的同时密切彼此之间的关系，可谓一举两得。 四、游戏训练学生模仿能力 小学音乐教材中，大部分内容需要教师来指导学生展开欣赏，具体是为了利用音乐来陶冶学生情操。比如有部分教学内容与大自然有紧密的联系，通过大自然中各种动物的叫声来让学生认识到更多的声音，记忆基础的乐理知识。教师在培养学生感知不同声音的过程中，可以采用游戏来培养学生对音乐的模仿能力。比如，教师在讲解关于《欢乐谷》这堂课的内容时，其教学重点是让学生利用生活中的动画音乐，提高学生感知音乐旋律、节奏以及音色的能力。让学生愿意与同学和教师分享自己所喜欢的动画人物以及歌曲。在小学音乐教学中，教师可以组织学生利用多种音乐器材来模拟他们自己喜欢的音乐的游戏，从而促使学生表现出浓浓的兴趣，都主动利用音乐器材来模仿各种各样的声音，有些学生还会不自觉地跟着唱起来，模仿动画片中经典人物的动作和对白。从而营造出活跃的课堂氛围，良好地锻炼学生的音乐模仿能力。 综上所述，在小学音乐教学实施过程中，教师可以在充分把握学生兴趣爱好的基础上适当融入一些游戏环节，并充分发挥音乐的真正功能，从而促进学生对音乐的学习。并从整体上提高学生的音乐素养和音乐欣赏能力。让学生在游戏中真正感受到音乐元素的意义，加深乐理知识和乐器情感。 参考文献： [1]佚名.浅论音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].亚太教育，2019（2）：76-76. （作者单位：安徽省淮南市寿县实验小学232200） |
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