| 标题 | 创新观念下的初中英语有效性教学策略研究 |
| 范文 | 汪继丽 摘要：在初中英语新课改过程中，教师要坚持创新的观念开展教学，从英语学科的特点出发探究有效的教学方法，引导学生进行主动学习，使他们发挥主体作用，在与教师、同学的互动交流中加深对英语知识的理解。通过对教学的创新和改革，教师采用科学有效的教学手段推进了教学的深入进行，使学生在丰富的课堂环节中掌握英语知识，提高他们的对话交流能力，不断发展他们的英语综合能力，实现初中英语的有效性教学。 關键词：初中英语；互动教学；合作学习；多媒体 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0062 英语是一门语言学科，学生在掌握英语知识时还要具备运用英语交流的能力。在初中英语教学中，教师要结合创新观念给学生创设良好的英语学习氛围，使他们通过自主学习掌握单词和句型，在对话交流中掌握英语知识的应用。通过多样化的学习活动，学生的英语综合能力得到了发展，他们能根据情境进行对话交流，熟练运用所学的英语知识，实现了高效的初中英语创新教学。 一、创新教学形式，激发学习兴趣 在初中英语教学中，教师要让学生积极主动地投入到学习活动中，需要结合英语语言教学的特点开展创新教学，利用创新的教学形式最大化地调动学生的学习兴趣，使他们在学习过程中多思考、多倾听、多交流，促进英语思维的深入发展，掌握有效的学习方法。随着英语知识的积累，学生的自主学习能力也得到了发展，他们能在已有知识的基础上进行英语知识的探究。在英语教学中，教师要深入钻研教材内容，提高教学能力，用丰富的专业知识来对学生进行引导，使他们在活跃的氛围中进行学习，促进英语综合素质的提升。 二、加强互动交流，加深对知识的理解 在初中英语教学中，随着创新观念的实施，教师在教学活动中要建立平等的师生关系，加强师生互动和生生互动，使他们能在和谐民主的氛围中主动思考、积极交流，促进英语思维的深入发展，高效掌握英语知识，使英语课堂在互动过程中高效进行。 1.在师生交流中深入学习。在创新观念下的初中英语教学中，教师要坚持以人为本的教学策略，在教学活动中加强与学生的沟通交流，建立交流互动的教学模式，对学生的学习进行指导，使他们顺利进入到课文内容的分析和探究中。在学习比较复杂的英语课文时，教师可以先向学生介绍课文相关的背景资料，让他们了解更多西方国家的风土人情，降低学习难度，使他们能深入理解课文内容。在师生交流过程中，教师能及时把握教学进度，对教学方向进行调控，及时改正教学活动中的问题，让学生在积极的思考状态下掌握英语知识，推动英语教学高效、深入地进行。 2.在学习任务下开展合作交流。在初中英语教学中，教师培养学生的自主学习能力时，在他们掌握了教材中的基础知识后，还要组织他们进行合作学习，设计合作学习任务，让他们在小组中进行单词、句型和课文内容的学习，在讨论中促进他们英语思维的发展，深入理解所学知识。在合作过程中，为了让合作学习更有效，教师需要根据学生的英语能力进行分组，使每个小组的综合水平一致，小组成员的水平各不相同。在合作过程中，小组成员提出学习中遇到的问题，在小组长的带领下进行讨论，顺利解决这些问题，加深对单词和课文的理解，并在对话交流中掌握所学的句型。例如，在教学“What color is it？”时，教师可以给学生设计单词学习任务、课文学习任务和句型练习任务，让他们在任务引导下进行合作学习。在学习单词color，red，black，white，blue，orange，green时，教师可以让小组成员借助卡片进行学习，掌握单词的词义和拼读。在进行课文内容的学习时，教师让学生在自主阅读的基础上进行合作交流，通过讨论加深他们对课文的理解。在句型What color is it？及其回答Its...的练习过程中，小组成员可以根据具体内容进行问答，使他们在交流中熟练掌握所学句型。 三、借助多媒体情境，提高对话能力 在创新教学观念下，教师把多媒体与初中英语结合起来，可以根据教学内容给学生创设直观的情境，让他们在情境中进行英语对话交流，可以增强他们的语言感知能力，掌握英语单词和句型的使用情境，提高对话交流能力。在多媒体情境下，能够有效提高学生说英语的兴趣和勇气，让他们积极投入到对话练习中，掌握所学的英语知识。例如，在教学“Whats this in English？”时，教师可以利用多媒体创设对话情境，让学生进行对话练习，完成以下对话内容： Whats this in English？ Its an orange. Spell it，please. O-R-A-N-G-E，orange. 在多媒体情境中，学生在对话练习中掌握了句型Whats this in English？Its a/an...的使用，他们能根据情境流利地进行交流，掌握句型的使用方法，有效提高他们的对话交流能力。 总之，在初中英语教学中，要打造创新的有效性教学，教师需要坚持把学生放到学习主体的位置，根据他们的英语能力和学习兴趣精心设计教学内容，使学生对英语学习内容产生兴趣，在不断探索中掌握英语知识，在英语情境中进行对话交流，提高运用知识的能力。在教学活动中，教师还要加强与学生的互动交流，使他们在学习过程中能促进思维的深入发展，有效掌握所学内容，推动教学活动的高效进行。 参考文献： [1]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010. [2]李静.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查[D].山东师范大学，2013. [3]朱石婧.初中英语对话式教学的实践与反思[J].考试周刊，2015. （作者单位：安徽省明光市太平学校239400） |
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