| 标题 | 《平凡的世界》整本书阅读教学策略 |
| 范文 | 赵彩凤 摘要：本文从整本书阅读教学的重要性和《平凡的世界》整本书阅读教学策略两个方面进行了详细介绍，希望可以促进学生阅读能力和语文核心素养的提升，进而为后续的学习夯实基础，推动学生的全面发展。 关键词：《平凡的世界》；整本书阅读；教学策略 中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0095 随着新课改的不断深入发展，在“阅读与鉴赏”版块中，要求学生能够正确、自主选择合适的阅读材料，进而可以丰富自己的知识，提高文化水平，这也是新课改整本书阅读实践的表现形式。因此，教师要意识到整本书阅读教学的重要性，打破传统阅读观念的束缚，将其融入语文课堂中，以促使学生阅读能力和思维能力的提升，培养良好的语文素养，推动学生的全面发展。 一、整本书阅读教学的重要性 1.详细了解作品人物形象 整本书阅读可以使得学生更加详细地了解作品中的人物形象，由于人物形象都是紧紧围绕故事情节展开，并且通过不同的场景使得人物形象更加完善。在传统的阅读过程中，学生往往只是从一个方面了解人物形象，而整本书阅读则是从多个方面了解人物形象。 2.打破应试教育观念 在阅读中应用整本书阅读，不仅可以打破应试教育观念的束缚，而且在一定程度上还可以促使学生语文核心素养的提升。学生只有通过阅读了解整本书的结构之后，才可以了解文章主旨，记忆经典语句、人物形象等，在学生离开故事情境之后，通过自己的记忆对故事进行回忆，进而才可以促使学生自主阅读能力、思维发散能力的提升。 二、《平凡的世界》整本书阅读教学策略 1.绘制人物图谱 在《平凡的世界》中有着众多的人物形象，并且人物关系错综复杂，而绘制人物图谱可以帮助学生理清人物之间的关系，使得学生可以通过读图的方式阅读小说，同时这也符合新时代对学生的阅读要求。以《平凡的世界》中的孙少平为例，可以对孙少平的三个阶段为主进行分析，即学校生活、揽工生活和矿工生活，使得学生能够详细了解三个阶段中的人物变化，然后绘制人物关系图。学生可以截取孙少平高中阶段，并说明与其相关身份人物：同学田润生、班长顾养民等，然后将孙少平三个阶段相关的人物图谱绘制完成后会发现，孙少平从纯真少年到稳重青年的自我教育成长中，是以什么样的品质赢得周围人的尊重，并得到诸多发展自我的机会，而与孙少平和与他有关的人物共同构成完美的故事情节。 2.为小说章节拟定标题 在《平凡的世界》一书中，所有的章節都只有序号，教师可以要求学生根据自己的理解为小说章节拟定标题，从而培养学生的语言应用能力和概括能力。对小说章节拟定标题，不仅可以详细了解学生是否真正深入阅读，而且可以在小组合作过程中，促使学生语言综合应用能力的提升，这样做可以使学生深入阅读，从而抓住小说的精髓。以小说中的王满银为例，小说用了五章节对王满银展开描写，从一个年少无赖每天靠倒卖日常生活用品的二流子，到后来的彻底改变成为正常人的过程。学生可以将王满银的故事分为三个小标题：二流子王满银、王满银的糊涂事、人性回归王满银。 3.整理小说中的主要人物 在《平凡的世界》一书中有诸多人物，但需要重点描写的主要有三个：带领农民致富的孙少安、高学历当过揽工汉的孙少平以及一心为民服务的副书记田福军。小说描写的生活方面很丰富，有农村、学校、煤矿等。小说以带领全村致富的孙少安、不安于农村而在煤矿工作的孙少平和努力让农民过上幸福生活的田福军三人为主要路线，向人们展示二十世纪80年代初中国城乡和人们思想的变化，而小说中的双水村、石圪节公社、黄原市等都是我国处于发展变化阶段城市和农村的缩影。由于三者是小说的主要人物，所以路遥先生用了大量的笔墨描写和刻画三者的人物形象。 4.以小说人物的口吻讲解故事 《平凡的世界》采用顺叙和平叙的方式对一群平凡人有着不平凡的故事展开叙述。教师可以在学生讲述故事的过程中，以学生喜欢的人物采用第一人称的方式进行讲述，适当尝试倒叙、插叙等方式讲解故事。通过这样的方式对小说故事情节进行重新塑造，不仅可以详细了解与人物有关的故事，而且还可以为后续人物分析做铺垫。譬如，学生可以通过倒叙的方式对孙少平的故事进行讲解，以起到设置悬念的作用，进而可以集中学生的注意力，从而可以更好地了解故事情节。 5.创新写作促使写作水平的提升 写作是一种更深层次的阅读过程。因此，在整本书阅读过程中，可以将阅读与写作结合起来，通过以读带写、以写促读的形式进行写作，从而促使学生语言习作能力和思维发散能力的提升。在写作中，可以分为三个写作内容，使得学生通过写作真正做到“读进去”和“读出来”。写作训练一：教师可以组织开展《平凡的世界》整本书阅读活动，为这本小说写一封推荐词，要求题目明确，能够激发学生的阅读兴趣，字数大约在200字左右。写作训练二：以孙少安的口吻给田润叶写一封回信，委婉拒绝田润叶的真心。要求符合人物形象，真情意切。写作训练三：对《平凡的世界》中孙少安由于妻子提出分家而难过，不愿意分家不仅是孝心的表现，更多的是不愿意抛弃年迈的父母，是对整个家责任的体现。由此联系到当前阶段诸多年轻人愿意与父母分家，或者分家之后疯狂“啃老”，对于这两种截然不同的做法，你怎么看待？请写一篇不少于800字的文章。 总而言之，整本书阅读教学不仅可以使得学生感受到阅读的魅力，还可以使得学生提高语言组织能力和思维发散能力。但需要注意的是，要选择与学生实际情况相符合的阅读读物，进而满足学生对阅读的需求。同时，教师需要给予学生适当的帮助，但不应画蛇添足，应让学生占有阅读的主导地位，进而使得学生在阅读中体验快乐，从而促使其语文核心素养的提升，推动其全面发展。 参考文献： [1]连中国.伟大，还是平庸？——《平凡的世界》整本书阅读之我理解到的路遥[J].语文教学通讯，2019（28）：47-49. [2]张书军.体验：整本书阅读心路——以《平凡的世界》阅读为例[J].语文教学通讯，2019（16）：49-51. （作者单位：广西崇左市天等县高级中学532800） |
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