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标题 高中数学学科核心素养的有效思考
范文

    曹钢

    摘要:核心素养是目前我国教育改革的重要内容,在学校各个学科都需要开展核心素养教育,每个学科都要重视学科核心素养问题。数学学科有利于培养学生的逻辑思维,可以有效提升学生的综合素养。本文通过分析存在的问题,阐述高中数学学科核心素养的重要意义。

    关键词:高中数学;核心素养;有效思考

    中图分类号:G633.6 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)03-014

    在高中阶段培养学生的数学学科核心素养,是新课程标准明确要求的。数学学科核心素养的主要内容是:抽象化、推理化、建模、运算以及数据分析等等,核心素养的培养主要体现在整个数学教学过程,也是数学学科学习的一个发展方向。

    一、高中数学学科核心素养的重要意义

    我国长期都处于应试教育模式,应试教育背景下强调的是学生的学习成绩,学生只要能够取得好成绩就行了,教师制定的教学目标主要是为了让学生掌握更多学习知识,提高学生的学习成绩,这就导致了许多学生虽说学习成绩不错,也储备了大量的知识,但是其道德品质欠佳,抗压能力差,缺乏主观能动向,忽视了学生的品德教育。导致社会上许多高学科人才道德品质不佳,常常会做出一些违背道德,甚至违法的事情出现,并且这样的人愈来愈多。新课程改革背景下,有效改良了这一现象,更加重视学生的品德教育。教师不再是教学的主体,而是引导学生更好的学习,把他们培养成为具有核心素养的人。高中阶段是人一生重要的学习阶段,培养高中生核心素养的非常重要的,有助于学生全面发展,有助于提高学生的逻辑思维,可以体现当代教育观念。党的十八就提出了教育要立德树人,这样体现出学校教育中培养学生核心素养的必要性,高中阶段数学学科不仅要学习好数学知识,还要培养学生树立正确的人生价值观,教育学生端正学习态度,进而提高学生的综合素养,因此,在高中数学学科培养学生核心素养是有其重要意义的。

    二、高中数学学科核心素养的思考

    核心素养可以说是每位学生都应该要具备的一种优良品质,是学生将来能够走入社会,并适应社会发展的重要能力。

    1.提高了学生自主学习的意识

    高中生的学习压力较大,到了学校都会有一种紧迫感,如此压力下部分学生会想到要逃离,觉得在学校学习是一种束缚,究其原因,主要是这部分学生没有自主学习的意识,不愿意主动学习,所有学习都是在老师的督促下进行的。学生们对于学习没有自己的规划,老师推一推自己动一动,教学效果也不会多好。学生要是能够自主学习,喜欢上学习,对学习产生兴趣,主动去学习,那效果自然是很好的,毕竟兴趣是第一老师。自主学习意识是核心素养的重点内容,培养学生自主学习能力,让学生爱上学习,这样学习起来会轻松许多,还容易取得更好的成绩,进而考上理想的学校,对今后在大学里的学习也很有帮助。

    2.提高了学生的创新意识

    人才是推动社会经济发展的主要推动力,创新人才是最稀缺的,这就意味着在学学校教育中培养学生创新意识是重要内容之一,创新是有目的的,不是随随便便的,创新是有用的,是扩展、是延续。高中数学知识比较难,可以极大提高学生抽象能力与逻辑思维能力,只有具备这两种能力,才能有效提高学生的创新能力,才能对现有知识进行拓展思考,对其深入研究,并在原有的基础上创新发展。

    3.保护了学生个性化发展

    按理说每个人的生长环境各不相同,个性应该也有各自的特色,传统应试教育背景下,培养出的人才往往是千篇一律的,就像一个模子里出来似的,缺乏个性。新课程标准下,学校教育中强调素质教育,保护每位学生自身个性,是其中重要内容。高中数学学科的学习中,固定的数学题,其解题方法可能有多种,学生们在解题时思考的角度不同,其解题方法也会有所差异,其答案一定是相同的,這说明学生的思维方法是有所差异的。在教学时,老师要尊重学生个性化差异,保护学生个性化发展。对高中数学老师来说,老师要能够根据每位学生个性特征,因材施教,制定不同的教学方法。

    总而言之,高中生即将步入成年,已经形成了自己的思想观念与思维方式,在教学中重点是对其的引导,不是抹杀其个性特征,通过正确引导,使其积极向上,形成良好的道德品质,这也是高中数学数学学科核心素养的重要内容。因此,高中数学老师在教学生学习时,一定要时时刻刻将核心素养牢记于心,除了教会学生基本的理念,更重要的则是培养学生面对实际问题,能够自主解决的能力。按照相应的教学策略,合理安排数学课程计划,制作课程学习方案,提高教学效率,把握核心内容的要求,按照课程标准严格执行,将核心素养贯穿于教学实践中,继而培养高素质人才。

    参考文献:

    [1]朱立明.高中生数学学科核心素养:内涵、价值与特质[J].教育科学研究,2020(07).

    [2]高云.基于核心素养的高中数学小组合作教学策略分析[J].科学咨询(教育科研),2020(07).

    [3]李维兴.高中数学核心素养的内涵及培养策略[J].课程教育研究,2020(26).

    [4]冯志坚,曹海瀛.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].学周刊,2020(16).

    (作者单位:江苏省如皋中学,江苏 如皋226500)

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更新时间:2025/3/10 15:01:46