| 标题 | 初中班主任管理工作中沟通技巧的合理应用 |
| 范文 | 周炎 [摘? ?要]初中阶段是一个很重要的教育阶段，在这个阶段学生的身心快速发展，心理起伏比较大。初中班主任需要加强与学生的沟通、与家长的沟通，在沟通中促进班级管理，建立起师生间的良好关系。可以说，初中班主任沟通的水平在很大程度上决定了其班级管理的水平。文章主要对初中班主任班级管理工作中沟通技巧的应用进行分析。 [关键词]初中班主任;班级管理;沟通技巧 [中图分类号]? ?G635? ? ? ? [文献标识码]? ?A? ? ? ? [文章编号]? ?1674-6058（2021）18-0087-02 初中阶段是整个教育体系中最为关键的承上启下的阶段，这个阶段的学生同时具有成人与儿童的特点。成长所带来的不仅仅是生理上的发育，同时也是心理上的发育，情绪化的特点在这个阶段的学生身上得到了集中的体现。对世界认知的改变，也带来了一些学生思想与行动上的叛逆化。因此对初中学生的管理有一定的难度，初中班主任在班级管理上需要付出更多的精力与耐心，对学生进行正面的引导。这种引导不仅仅是在学习上的，还有在生活上的。班主任需要不断加深对学生的了解，建立良好的师生关系，让学生对教师产生信任感，同时还需要加强与家长的沟通，充分发挥家庭教育在引导学生成长方面的优势。班主任在与学生及家长的沟通中应注意沟通的技巧，将沟通作为提升班级管理成效的重要措施。 一、当前初中班主任班级管理的特征 班级管理也具有一定的时代特征，在不同的时代，初中班主任班级管理总体情况以及方法措施是有所不同的。针对不同时代学生群体的特征，需要采取不同的管理方法。从目前来看，初中班主任管理的对象都是“00后”的学生。“00后”的生活条件总体來看是比较好的，现代互联网的发展能够让“00后”的学生接触更多的新鲜事物，学生所接受的思想教育也更加多元化，但这也给班主任的班级管理带来了更大的难度。在当前的教育发展趋势下，班主任需要对班级进行更加全面的管理。以往的班级管理，大多将重心放在对学生学习的督促上，但是现代的班级管理需要注重学生综合素质能力的发展，不仅需要保证学生的学习，还需要重视对学生的思想教育。另外，当代的初中班级管理需要更加具有针对性。当前初中生之间的差异性及其个体的个性十分明显，班主任在进行班级管理的过程中，需要考虑学生之间的差异性，针对不同的学生群体，采取不同的管理措施，这样才能保证班级管理的有效性。 二、在班级管理中运用沟通技巧的意义 初中阶段的学生大多心理起伏比较大，在学习中以及生活中，有时会因为一些小事与同学产生矛盾，甚至做出一些意想不到的事情。出现这种问题，教师应该尽量把心态放平，因为初中阶段的学生大多处于心理懵懂的阶段，个性也比较强，往往不知道该如何与他人相处，这时候教师需要做的事情不应该是先批评学生。批评是一种最为无力的教育方式，容易使学生产生逆反的心理。因此在遇到这样的问题时，教师应该首先用沟通的方式化解学生之间的矛盾，循循善诱，让学生意识到自己的错误，学会与他人相处。在这样的班级管理下，班集体的凝聚力会提升，班级的气氛自然就会和谐，班级的整体风气会向一个好的方向发展，这时候集体荣誉感就会在每一个学生的心里形成。在班级日常管理中，教师加强与学生的沟通，通过沟通掌握学生的真实情况，有利于培养学生正确的是非观念和自我管理能力。初中班级可分为具备自我管理能力和不具备自我管理能力两种类型。具备自我管理能力的班级，一般学生的自制力都比较强，即使是教师不在班级里的时候也能安心学习;而不具备自我管理能力的班级，如果教师不在班级里，班级通常会很乱，管理这样的班级，教师会很累，因为需要时时刻刻盯着学生，稍不注意，班级就会很无序。因此学生自我管理能力的培养，在班级管理中也很重要，教师需要不断加强与学生的沟通，让学生明白学习的意义，这样有助于培养学生的自我管理能力。 在班级管理中，教师与学生之间的信任尤其重要，只有学生和教师相互信任，教师才能顺利开展班级管理工作。遇到问题，教师通过沟通的方式去解决，能最大限度地给予学生尊重，学生也会因此更加信任教师，无论是在生活中还是在学习中遇到困难，学生都会愿意去寻求教师的帮助，久而久之，就会形成良好的师生关系和班级氛围。 三、初中班主任班级管理沟通的技巧 1.遵循科学性原则 现代教育对教师的学习能力提出了更高的要求。为了适应教育的发展变化，班主任需要不断地进行学习，尤其是要对班级管理技巧以及沟通技巧进行学习，明确班级管理以及沟通的重点，提升班级管理以及沟通的科学性。班主任需要不断提升自身的素质，把握教育的发展趋势，了解当代学生的特点，提升管理的水平。在管理与沟通的过程中，教师需要认识到学生之间的差异性，通过积极与学生进行沟通交流来了解学生的心理。教师与学生之间的沟通需要坚持科学性原则。初中阶段学生的心理是敏感的，其情绪受周围环境的影响比较大。因此教师需要基于不同的沟通场合及不同学生的特点，保证沟通的有效性，通过沟通加深师生之间的感情。在班级管理中，教师需要关注学生的心理动态，主动与学生进行沟通，加强对学生的心理疏导，通过这样的方式营造和谐良好的班级氛围。 2.遵循平等交流原则 初中阶段的学生，独立人格意识开始觉醒，自尊心比较强，渴望得到同学的尊重，也渴望得到教师的尊重，希望教师能够站在平等的立场上与其进行交流。因此在初中班级管理中，教师需要平等地与学生进行交流。在班级管理中，有一项内容十分重要，那就是“有效沟通”。在初中班级管理中，有效沟通的前提就是教师站在与学生平等的立场上进行交流，通过这样的沟通方式，能够让学生对教师敞开心扉，对教师吐露心声，教师可以根据与学生交流的情况来进行有针对性的班级管理。从独立人格的角度上来看，教师与学生的地位是平等的。本质上教师的社会分工决定了其需要向学生提供教育服务，且只有通过教学，教师才能实现其个人价值以及社会价值。因此在初中班级管理中，教师需要学会放下“身段”，与学生平等真诚地进行交流。很多教师习惯以教师的威严来命令学生，但是这样的沟通方式是单向的，学生不会对教师敞开心扉，教师也难以进行有针对性的班级管理。因此教师在与学生沟通的过程中首先需要站在学生的立场上去思考问题，遵循平等交流原则，以提升沟通的有效性。 3.积极地与学生家长进行沟通 学生的成长受家庭因素的影响比较大，初中阶段的学生在思想上比较敏感，家庭环境在很大程度上决定了学生的性格及其对学习和生活的态度。教育问题是一个社会问题，仅仅依靠学校，或者仅仅依靠家庭，都难以保证教育的有效性。因此在初中班级管理中，教师需要积极与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现情况。教师还需要就家庭教育问题向家长提出建议。在学生价值观的引导上，家庭教育相比学校教育有很大的优势，因为家长是最了解学生的，知道学生的性格特点，能够通过积极正面的引导来完善学生的人格，因此教师需要重视与家长的沟通，由学校和家庭共同努力做好初中生的教育工作。同时教师在与家长进行沟通的过程中也需要掌握一定的沟通技巧，需要让家长明白家庭教育的重要性，让家长感受到教师的真诚，尽量避免询问一些隐私性的问题。教师所需要做的就是了解学生在家庭中的表现，并对家长提出一些教育建议。 班主任是学生学习道路上的引路人，其对班级的管理水平直接影响班级的氛围以及班级的发展。尤其是在初中阶段，学生正在经历成长的关键时期，这个时期的学生情绪受周围环境的影响比较大，在思想以及行为上呈现出更多的叛逆性，这在一定程度上增加了班级管理的难度。教师在进行班级管理的过程中，需要客观看待学生成长过程中的叛逆性，对学生施以正面的引导，促进学生独立人格的形成。班主任需要考虑多方面的因素，尊重学生、理解学生，做学生成长道路上的引路人、学生灵魂的塑造者，这需要教师加强与学生之间的沟通，了解学生的心理特征，走进学生的内心，同时教师还要充分发挥家庭教育的作用，与家长保持沟通。教师需要不断提升自身的沟通技巧，将沟通作为班级管理的重要措施，促進学生的成长。 [? ?参? ?考? ?文? ?献? ?] [1]? 张正宏.初中班主任工作中的沟通技巧[J].西部素质教育，2020（2）：250+252. [2]? 王志忠，李峰.初中班主任工作中沟通技巧分析[J].学周刊，2019（35）：167. [3]? 郑凤萍.再谈初中班主任工作中的沟通技巧[J].名师在线，2019（27）：76-77. [4]? 宋春花.非暴力沟通技巧在初中班主任管理工作中的应用策略[J].学周刊，2019（24）：180. （责任编辑? ? 周侯辰） |
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