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标题 激发学生学习兴趣,提高数学教学效率
范文

    董璨

    兴趣是最好的老师,有了学习兴趣,学生便会在学习中产生较高的积极性,进而促进学生去主动寻求知识和参与学习活动.那么,在中学数学课堂教学中如何才能激发学生学习数学的兴趣呢?

    一、认识学习数学重要性,是激发学习兴趣的前提

    数学是一门基础科学,只有掌握好数学,才有可能成为其他科学领域的有用之才.同时数学还与我们生活息息相关,如:买卖物品,家庭理财等.因此具有一定的數学知识是对一个现代人的最基本要求,也是一个人进一步深造、生存的需要.

    二、利用恰当的教学方法,激发学生的学习兴趣

    1.巧妙导课,激发学生学习新知的欲望

    许多学生都认为数学是一门既抽象又枯燥的学科,一上数学课就有一种抵触情绪,要想改变这种局面,可以巧妙的导课,一开始就抓住学生的注意力,激发学生的求知欲望.在数学教学中要从学生的生活实际出发创设情境,让他们认识到自己的生活和数学本身就是融为一体的,也就不觉得数学有多么难学了.尤其在导课时,巧妙地创设情景,可以极大地调动学生学习的积极性.如讲函数应用题时可以给学生创设:如果你开一服装店,某种衬衫进价一定,销量随着定价的变化而变,如何定价使利润最大?这么一个问题会迅速点燃学生思维火花,自然就产生了学习兴趣.

    2.安排合理的教学内容,引发学生的兴趣

    教师在课前一定要充分备课,这里所说的备课分为两部分,一是要备教材,明确哪些内容是学生难以理解的,那些是难于记忆的,那些是容易被忽略的,那些是容易混淆的,然后考虑如何恰当地运用教材与指导学生阅读教材.除了这还要备学生,要深入了解学生的实际情况,根据学生情况来设计题目,安排教学内容.只有当学生上课听懂了,才能感到学习的乐趣,才愿意学.

    3.改进传统的课堂教学模式,激发和培养学生学习数学的兴趣

    第一教师要摒除传统的师道尊严的观念,建立民主、平等、和谐的师生关系.教师要力求转变角色,变数学知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者,让学生成为学习数学的主体.教师要鼓励每一个学生,实实在在地营造出平等、宽容、尊重、和谐、愉悦的学习氛围.第二要摒除传统的教学模式,而采用“自主学习,合作学习,探究性学习”这种新的教学模式.我们在教学中,务必要重视学生的自主学习,要使学生在课堂上想说、敢说、爱说,积极参与课堂教学,真正成为学习的主人.

    第三要集思广益,引导学生多向交流,合作学习.可以设计小组讨论,共同讨论等,这样有利于调动学生自主学习的积极性,也有利于帮助后进生的学习,让每个学生在课堂上都得到了充分的发挥.

    4.教师授课时,语言幽默,生动风趣,激发学生的学习兴趣

    在讲证明时,学生想不出来了,我就在旁边提醒,学生有了思路后,我就说“是不是有种山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感觉啊?”学生兴奋地说“是”.讲到精彩处,我还常说“你说奇妙不奇妙啊?”学生都把它当成我的口头语了,有时我还没有说,学生已经替我说出来了,然后哈哈一笑,课堂轻松快乐.教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而使学生产生浓厚的兴趣.

    5.反馈讲评要及时准确,增强学生学习兴趣

    反馈是教学过程的重要环节,它对于激发学习兴趣大面积提高教学质量起着重要作用.课堂提问、板演抢答、章节小测、作业批改、评教评学、及时反馈,相互进行,互补长短,在反馈时要迅速及时、趁热打铁,把同学已激起的思维高潮推向更高一层,更深一步,提高学生的学习积极性,增强学生学习兴趣.

    三、借助现代化的教学手段激发和培养学生学习数学的兴趣

    利用信息技术辅助教学课堂,内容具有时代性,手法具有多样性,教学氛围轻松、活泼,学生能在良好状态下自主、积极地学习,大大提高了学习兴趣.如,在讲抛物线的教学中,课堂上一开始用电脑播放美军用炮弹轰炸伊拉克阵地的新闻画面,然后用Flas动画模拟炮弹从发射到落地的整个过程,让学生观察炮弹的运行轨迹(抛物线),通过图象使学生对抛物线的知识得以充分理解,这样就会极大地激发学生的学习兴趣和求知欲,唤醒学生对相关知识的注意.

    四、利用引言、数学史料等趣味数学,激发学生的学习兴趣

    学生兴趣是一个力求认识世界,渴望获得科学文化知识的积极的意向活动,只有对所学的知识产生兴趣,才会产生学习的积极性和坚定性.尽管引言、数学史料等不涉及具体的知识,但从激发学生兴趣角度讲,它是唤起求知欲望,调动学生主动参与认知过程的开端.

    总之,教师在教学中只有有效地激发学生的学习兴趣,才能最大可能地挖掘学生的学习潜力,提高学生的学习效果,让学生真正体会到学习的乐趣.

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更新时间:2025/3/10 11:54:07