| 标题 | 研究生党支部建立在教师研究团队的探索 |
| 范文 | 高学金+张欣+李娟+巩佳伟 摘 要：基于北京工业大学控制学科，探索了研究生党建与培养相结合的党支部组织形式，将研究生党支部建立在教师研究团队，旨在发挥党支部的战斗堡垒作用，激发党员先进性的发挥，提高研究生的培养质量。经过两年多的实践，该支部组织形式取得了较好效果。 关键词：研究生党建;研究生党支部;教师研究团队 研究生教育是我国教育体制中最高层次的教育，肩负着为党和国家培养高层次、创新型人才的重任。随着我国高等教育的不断发展，研究生人数逐年增加，为研究生教育和管理工作带来了新的挑战。研究生中党员人数比例较高，以北京工业大学为例，已经超过了50%。通过不断加强高校研究生党建工作，发挥研究生党员的先锋模范作用，对于促进学风建设、营造和谐校园氛围、进一步提高研究生培养水平意义重大。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）指出，要高度重视研究生党组织建设，切实加强研究生思想政治教育。《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育工作的若干意见》（教思政[2010]11号）指出，要积极探索符合研究生特点的组织生活形式，尝试在学科、实验室、课题组等建立党的组织，使党员教育与研究生的实际需求相结合、与研究生的学术科研相结合、与研究生的成长成才相结合，提升研究生党员教育的有效性，引导研究生党员加强党性锻炼，发挥先锋模范作用。 同时，积极响应北京工业大学党委所提出的“夯实基层党支部建设，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用”的要求，即夯实基础，不断激发基层党支部的生机活力，合理设置党支部，规模适当缩小，数量适当增加，研究生党支部打破原有年级、专业设置界限。 学校在校全日制研究生中，党员占了一多半，据统计总体比例为52.8%，其中博士生党员比例为61.6%、硕士生党员比例为51.2%。学校“全国百篇优秀博士学位论文”获得者中，党员比例为60%;“全国百篇优秀博士学位论文”提名奖获得者中，党员比例为73%;“北京市优秀博士学位论文”获得者中，党员比例为70%。从这些数据可以看出，充分调动和发挥好研究生党员的先锋模范带头作用，对促进学校学风建设、营造和谐校园氛围、进一步提高学校整体研究生培养水平意义重大。基于此，本文依托于北京工业大学控制学科，对于研究生党支部建立在教师研究团队以及把党小组建立在课题组的组织形式进行了探索与实践。 研究生党支部设置模式存在的问题 学校硕士研究生党支部主要按照年级和专业（或者说按照班级）、学科设立;博士生党支部一般不区分年级、专业等信息，按照学院设置。由于学校研究生主要在实验室从事科研工作，并且隶属于不同的教师研究团队，甚至隶属于不同的专业和年级，所以一些学生只有在召开支部会议的时候才能见到，平时的交流很少，导致党员与党员之间、党员与群众之间相互不了解。特别是在发展党员时，由于对发展对象不够了解，党员们很难表态;由于监督作用发挥不够，个别党员的党员意识不强，在思想、学习、科研、生活等方面所体现的先进性不够。控制学科硕士研究生党支部由于每届学生人数较多，按照班级设置的党支部存在上述问题。 研究生党支部建立在教师研究团队的探索 研究生主要在实验室从事科研工作，淡化了班级的概念。学校教师主要是基于研究团队这一组织形式开展研究工作，各自的研究生也在团队中，研究生对教师研究团队中的同级或不同级的学生是非常了解的。同一教师研究团队中研究生的工作要求和时间安排比较一致，学生们的课余时间自然一致，便于党支部组织活动。研究方向相同或相近，也便于学生们进行学术交流。导师是研究生思想政治教育的第一责任人，党支部和党小组的成立更有利于导师开展育人工作。 基于以上情况，为了探索解决研究生党支部在党员联系、支部推优和党员发展以及组织生活开展等方面遇到的问题;为了满足研究生党员希望借助党支部这一平台加强学术交流、创建学习型党支部这一强烈愿望;为了实现广大导师对于研究生党员在思想、科学研究等方面应发挥先锋模范带头作用所寄予的厚望。通过深入控制学科进行调研，详细了解研究生党建的组织形式和特点，不断向研究生党员、教师研究团队负责人、导师、学科部主任和党支部书记等征求意见，反复酝酿，提出了把研究生党支部建立在教师研究团队以及把党小组建立在课题组的改革方案。这一改革方案的提出，得益于毛泽东同志提出“支部建在连上” 的建党、建军基本原则和制度。 1927年9月，毛泽东同志率秋收起义余部挺进井冈山途中，有感于南昌、秋收起义的失败，“这是缺乏革命中心力量招致革命失败的血的教训”。于是，确定在三湾村改编部队，实行“支部建在连上”：在连队设党支部，在优秀士兵中发展党员，在班排设党小组。这就在部队建起严整的党组织体系，为党全面建设和掌握部队提供了可靠组织保证。 学校将教师研究团队与连队对应，导师的课题组与班排对应，从而提出了党支部和党小组的建立方案。控制学科将原有的2009级、2010级、2011级3个硕士生党支部的党员以及该学科的博士生党员按照教师研究团队的名称重组为4个党支部，即数字社区与WIC（Web Intelligence Consortium，网络智能协会）研究生党支部、机器人研究生党支部、智能系统与智能控制研究生党支部、智能测控与电磁新技术研究生党支部。每个支部包含教师研究团队的博士生和三个年级的硕士生，成为了纵向支部。 研究生党支部建立在教师研究团队的实践 自2011年11月25日实施控制学科研究生党支部建立在教师研究团队以及把党小组建立在课题组的改革试点计划以来，在研究生党建和培养方面初现成果。 1.党员意识得以提升，彰显了党员先进性 该项改革充分地实践了“三亮、三比、三评”，党员意识和党员对自身的要求明显提高，在思想、学业、生活等方面发挥了先锋模范作用。硕士研究生党员的学术成果可圈可点，在SCI（Science Citation Index，科学引文索引）和知名EI（Engineering Index，美国工程索引）期刊上均有论文发表。据2012年10月不完全统计，近九成的党员都申请了北京工业大学研究生科技基金项目或在各种竞赛中获奖。 2.支部凝聚力得以增强，激发了支部的生机活力 此次改革的核心思想是将研究生党建与研究生培养相结合，也是为了满足研究生党员希望借助党支部这一平台创建学习型党支部的强烈愿望。研究生党支部组织生活活动的热情，以及教师和高年级学长所引领的学术活动交流的热情都得到了较大的提高。党员的集体荣誉感促进了党支部凝聚力的增强，吸引了普通学生的关注，提高了学生们的入党热情。例如：数字社区与WIC研究生党支部在2012年下半年有高达24人参与入党推优，创历史新高。 3.管理制度的创新，促进了党支部战斗堡垒作用的发挥 协调发展党员的分配比例是支部工作遇到的第一个难题，党支部及时调整工作思路，低年级重点抓党员发展、高年级重点抓党员教育管理，调整年级之间的结构比例。在发展党员过程中，以完善的考核体系作保障，不论其所在年级，不论其所在科研小组，采用“成熟一个发展一个”的机制。数字社区与WIC研究生党支部创新性地在学生党员发展和管理过程中，提出了“三公一评议”的制度，即公推、公评、公示和党员评议，使发展党员及管理工作做到公平、公正、公开、透明。其中，公推是指经过支部全体党员投票，从积极分子中选举出考察对象;公评是对考察对象进行一到两个月的支部考核，主要对其上一学年的学习科研、支部活动表现及思想汇报情况进行评定，同时召开支部大会由支部所有党员投票表决;公示是将拟发展对象的基本情况公示，未发现问题的则召开发展会发展其为预备党员;党员评议是指按照《电控学院研究生党员考核制度》和《电控学院研究生党支部党员考核细则》对党员上一学年的表现情况进行全方位的考核，主要从思想、学习科研、参与党支部活动情况等方面进行考核，结合群众的评议意见，党支部对该党员作出评议结果。 4.研究生党支部组织形式的改革，促进了导师全员育人作用的发挥 党支部和党小组为导师发挥全员育人作用搭建了一个良好的平台，也为实现广大导师希望研究生党员在思想、科学研究等方面发挥先锋模范带头作用提供了可能。控制学科的教师紧紧抓住了这一平台，深入学生和党支部，加强交流、加强了解、加强指导。导师也通过对研究生党员的严格要求，有效地发挥了研究生党员的带头作用，有效地促进了优良学风的形成。2012届硕士毕业生申请优秀硕士学位论文的积极性得以较大提高，人数分别是近两年的约1.6倍。 从实践取得的成果分析，达到了以下四个目的： 一是将研究生党支部建立在教师研究团队，提高党员意识，加强党员之间以及群众对党员的监督作用。由于研究生主要以课题组和研究团队开展研究工作，班级的作用有限，特别是高年级研究生，但不在同一个党支部的研究团队或课题组的研究生党员，大家很难了解相互的党员身份，导致课题组和研究团队内缺乏党员组织生活氛围，容易导致党员意识淡薄。通过把党支部建立在教师研究团队，并且把党小组建立在课题组，党员的组织生活、科研工作都在一起，不但有利于党员之间的了解和监督，而且也有利于群众对党员的监督。按照这种方式设立研究生党支部，是践行创先争优活动所提出的“三亮（亮身份、亮承诺、亮标准）、三比（比技能、比作风、比业绩）、三评（群众评议、党员互评、领导点评）”的一种实践。 二是将研究生党支部建立在教师研究团队，有利于组织生活开展，增强党支部凝聚力。把党支部建立在教师研究团队，并且把党小组建立在课题组，这样可以使同一个支部和小组的党员朝夕相处，共同学习和工作。支部或小组能够比较方便地根据科研、学习等工作进展，安排组织学习、实践、参观等党组织活动。由于大家比较熟悉，并且在科学研究方面又有很多共同之处，在安排组织生活时容易确定大家共同的关注热点和喜闻乐见的活动形式，有利于增强党支部的号召力，党支部的凝聚力也自然随之增强。 三是将研究生党支部建立在教师研究团队，有利于吸引和吸收优秀分子加入中国共产党。通过把党支部建立在教师研究团队，并且把党小组建立在课题组，研究生党员和群众通过共同学习、科研和生活能够彼此互相了解，党员能够比较客观地评价入党积极分子，发现真正的优秀分子。特别是促进共产党员先锋模范作用的发挥，使群众切身感受到共产党员的先进性，对群众起到引领作用，能够吸引和吸收更多的优秀分子加入中国共产党。 四是将研究生党支部建立在教师研究团队，成为导师发挥全员育人作用的有力抓手。全员育人是高校的应然去向和现实诉求，是高校教育理念的核心价值所在。全体教师是全员育人的主体，特别是在研究生教育中，导师是研究生思想政治教育的首要责任人，也是研究生培养过程中最直接的教育者。如何充分调动和发挥研究生导师的育人作用一直是全国各高校长期探索和研究的问题。控制学科将党支部建立在教师研究团队，并且把党小组建立在课题组，为导师育人搭建了一个新平台：导师包括研究团队的其他教师可以充分发挥对党支部和党小组的监督作用，特别是团队中的党员导师或教师，对于一些合适的话题，教师可以与研究生一起开展党组织生活，加强导师、教师与研究生之间的沟通与互动，激发研究生党员的先锋模范作用，进一步带动普通学生的学习和科研的主动性，营造良好的学术氛围。 本文系2014年北京市辅导员培训研修基地（北京工业大学）重点课题资助（编号：jd20140101） 参考文献： [1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[Z]. 2004-08-26. [2]教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见（教思政[2010]11号）[Z]. 2010-11-17. [3]蔡茂华. 高校研究生党建工作面临的困境与策略[J]. 学校党建与思想教育， 2012（14）. [4]尹立一， 聂万勇. 研究生党建工作的困境及解决途径[J]. 黑龙江高教研究，2008（5）. [5]刘兆磊. 高校研究生党建工作的机制优化和载体创新[J]. 学位与研究生教育， 2008（5）. [6]王群. 依托专业平台探索研究生党建工作新模式[J]. 河北师范大学学报（哲学社会科学版）， 2013 （2）. [7]林佩云. 高校研究生党建工作研究[J]. 教育与职业， 2013（11）. （作者单位：高学金，北京工业大学党委研究生工作部;张欣，巩佳伟，北京工业大学电子信息与控制工程学院;李娟，北京工业大学经济与管理学院） [责任编辑：卜 珺] |
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