| 标题 | 大创项目对文化产业管理专业学生创新与实践能力的培养 |
| 范文 | 刘阿平 [摘 ?要]大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创项目”）是自上而下实施的一项高等学校本科教学改革工程，各专业都有其个性化的人才培养目标、特色的课程内容和独特的就业取向，由此开展的大创项目也会采取不同的方式，呈现出不同的效果。本文立足于文化产业管理专业，系统解读该专业学生执行大创项目的特征，总结大创项目对学生创新能力和实践能力的培养效果，并提出了具体的执行方式，为文化产业管理专业师生更好地实施大创项目提供必要的指导。 [关键词]大创项目 ?文化产业管理专业 ?创新与实践能力 ?培养方式 在当前竞争激烈的市场经济环境下，培养大学生的创新创业能力，既能够增强学生的就业能力，又可以拓宽的学生就业面，更有利于促进社会繁荣发展。2012年2月22日，教育部印发《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》，开启了大学生创新创业训练工程，经过数年发展，已在广大高校取得了丰硕成果。文化产业管理专业的人才培养目标、课程内容、就业取向等都有不同的特点，该专业的学生在策划和实施大创项目的过程中突出了鲜明的个性，其策划方案具有较高的价值，值得深入研究。文化产业管理专业学生执行大创项目的特征 1.有鲜明的文化属性 任何一个专业的学生都是立足于个人专业背景、知识体系来策划和实施大创项目的，这样做既能凸显自身的能力优势，提升项目策划水平，增强项目的执行力，又有利于巩固理论知识，提高专业课程的学习效率。文化产业管理专业涉及广播影视、文化旅游、文化贸易、新闻出版、工艺美术等文化类范畴，主要培养学生掌握文化行业特定领域和综合经营管理企业的运营管理方式和盈利模式，使其能最终形成个人专业优势。当前，文化产业管理专业学生主要是在各个文化领域策划和实施大学生创新创业训练计划项目，其所提出的广播影视产业方案或者是公司管理方案、文化旅游类主题项目等，均具有鲜明的文化属性，与文化产业管理专业导向紧密相关。 2.有独特的策划视角 文化产业管理专业主要是围绕文化領域、文化公司、文化项目来培养学生的管理能力，“文化”是基础，“管理”是主体，共同培养学生高水平的规划、决策、组织、策划、创意、公关、沟通等能力。该专业的学生参与大学生创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目时具有明显的优势，能在目标产业领域和公司体系内凭借个人在规划、决策、组织、策划、创意等方面所学的知识选择训练与实践项目，从目标消费者定位、项目内容、组织实施、保障措施等角度展开整体规划，以提高项目方案的系统性，使其易于执行。此举大大提升了大创项目的质量，更有可能获得政府与企业的支持，而这也是当前文化产业管理专业注重大创项目的重要原因之一。 3.有较强的执行力 大创项目分为创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目三大类，无论哪一类项目都要具有创新性，能够在选题、方案上体现鲜明的个性，同时还要具备可执行的效力，即项目能够付诸实践，能发挥经济效力，而不是纸上谈兵似的构建“空中楼阁”，这是各专业学生策划和实施大创项目时应具备的一项基本要求。文化产业管理专业学生在策划和实施创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目过程中具有较强的执行力，从选题到方案、从技术到推广的各环节均能顺利开展，他们提出的能转化成实践操作的方案或者是可供消费的产品与服务都很受特定组织与企业的青睐，能充分发挥其在提高管理质量、提升运管效力、满足需求、创造效益等方面的价值，这是文化产业管理专业学生在策划和实施大创项目时所表现的普遍现象。大创项目对文化产业管理专业学生创新与实践能力的培养 大创项目是我国政府部门立足于社会繁荣发展、高校人才培养、学生就业而实施的一项本科教学改革工程，在宏观社会、中观学校、微观学生三方面表现出多样的价值。从文化产业管理专业的角度来说，大创项目对学生创新与实践能力的培养主要表现在以下几个方面。 1.激发学生的创新创业意识 在校大学生年龄集中在18岁至22岁之间，社会经验有限，创新创业经历不足，甚至是未参加过任何创新创业活动，他们会潜在地认为创新创业是一项比较艰难的事情，而这些事情离他们还比较遥远，或者是对创新创业有强烈的排斥感、抵触心理。而实际上，当前大创项目的实施是大学生在导师的带领、指导下，立足于自己的专业背景和兴趣爱好，自主完成项目设计、条件准备、撰写报告、项目实施、成果交流等活动。这一方面为学生提供了亲自参与、实施创新创业活动的机会，让其在体验创新创业的过程中培养面对困难、迎接挑战、处理问题的良好心态和能力。另一方面，众多获得学校认可、国家赞助的项目，也为学生提供了实现个人创新创业的机会，使学生能在校内起步，开始创造个人事业的历程。更重要的是，这还能潜在激发学生创新创业的自信心，给其带来强烈的成就感，从而使其能更加积极主动地参与创新创业活动，并在不断尝试、努力追求的过程中找到适合自己的项目，进而创造个人事业，营造远大的前途。 2.促进学生的市场洞察力 文化产业管理专业学生面临着广阔的就业方向，然而每一个行业都存在着大量的企业，形成了多样的产品特色和运作模式，使整个市场呈现出激烈的竞争态势。一个新的企业要想在市场站稳脚跟，首先其领导者必须具有敏锐的市场洞察力，能在广阔的“红海”中定位自身核心的竞争优势，寻求属于自己的一片“蓝海”。而敏锐的市场洞察力需有丰富的市场经验作为基础，这些经验是在不断摸索、实践的过程中积累起来的。文化产业管理专业学生参加大创项目，可以在导师的指导、帮助下，尝试性地开展对特定领域、公司、服务的调查活动，了解目标市场、目标消费者，寻找自己的核心优势，据此设计个人创新训练项目、创业训练项目与创业实践项目。这一过程可以培养学生的市场洞察力，促使其更有效地分析市场，更准确地定位个人项目优势，为接下来的项目策划与实施奠定基础，从而提升创新项目的水平，增强创业项目的成功率。 3.培养学生的策划操作能力 凡事预则立，不预则废。创新创业活动是一项系统工程，涉及市场细分、消费者定位、产品内容、分销渠道、营销推广、售后服务、组织设计、运营管理等一系列环节，需要进行精心设计才能保证项目的可执行性，顺利发挥其应有的市场价值。文化产业管理专业学生不仅要有强烈的创新创业意识，具备敏锐的市场洞察力，而且还必须有高水平的策划、操作能力。学生在参与具体的创新创业活动之前，应先形成系统的、有效的策划案，为后期工作能够有目的、有计划地实施提供保障。文化产业管理专业学生大多都会积极参与大创项目，并最终呈送一份完整的创新训练项目策划案、创业训练项目策划案、创业实践项目策划案。这些方案均是围绕某一特定主题（产品），对其生产、分销、推广、管理活动展开系统的谋划，形成一份思路清晰、内容详细、富有执行性的方案。因此，文化产业管理专业学生参与大创项目，不仅能培养学生的策划操作能力，而且还能提高学生撰写执行方案的水平。 4.增强学生的项目执行力 创新创业项目策划案必须思路清晰、内容翔实，富有执行性，并能最终付诸实施，接受市场的考验，这是大创项目中评估创业实践项目的一个重点环节。基于此，文化产业管理专业学生在完成了选题、策划工作之后，会在导师的带领下参与项目执行，按照预先设计的方案，构建管理组织、设计管理体系、创设产品服务、开展营销推广及后期服务等活动。这既可以增强学生对预期方案的灵活执行，也可以培养学生组织管理、资源调配、沟通交流、营销推广等方面的能力。在实践过程中，学生面对问题、分析问题、解决问题的能力将得到明显提升，并可促使其养成勇于面对挑战、迎接困苦的良好心态，而这才是学生未来开展创新创业的最宝贵财富。文化产业管理专业开展大创项目的方式 1.立足专业课进行策划 当前，文化产业管理专业开设有项目策划与管理、文化项目策划实务、文化产业人力资源管理、文化市场调查方法等专业课程，每门课程都具有很强的实践性，能调动学生对专业综合知识的认知与应用。基于此，文化产业管理专业的教师可以立足特定的专业课程，组织学生参与创新创业项目策划，即由课程教师作为直接负责人，结合授课知识和学生的实际情况，深度解读大创项目政策，指导学生参与创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目的策划。这样既保证了教师对学生的直接指导，提高了大创项目的策划质量，又能够以实践带动学习，提高授课质量，增强学生的综合素质。 2.利用微课程开展大创训练 微课程具有授课时间短、内容针对性强、形式灵活、实操性强等特点，是目前高校本科专业普遍采用的一种实训授课方式。当前，文化产业管理专业可以根据大创项目的开展安排专门的“大创项目微课程”，设置24个学时，由专业水平高、实践能力强的教师教授。教师应围绕大创项目选题、策划、申报、审核、具体实践等流程对大三学生有针对性地开展指导，最大限度地激发学生参与大创项目的积极性，促进其不断提升利用综合知识策划大创项目的能力，并最终推送出一份高水平且能够有效实施的大创项目方案。 3.用校企合作平臺辅助大创项目发展 目前，不少高校的本科专业提出了培养应用型人才的目标，而文化产业管理专业就是一门实践性较强的专业。高校应积极创设校企合作平台，引入一线教学力量，多为学生提供实习实训的机会，努力提高学生的实践能力。文化产业管理专业教师可以利用已有的校企合作平台辅助大创项目的策划与实施，邀请校外专家指导学生策划和实施大创项目，还可以直接与校外企业合作，校内师生与校外专业人员一起通过资源与能力的互补联合策划和实施大创项目。校企合作能进一步提高学生大创项目的策划质量与执行水平，进而促进学生创新与实践能力的发展，以便其将来能更好地开展创新创业活动。结 ?语 文化产业管理专业学生参与大创项目具有鲜明的文化属性、独特的策划视角和较强的执行力，可以激发学生的创新创业意识，促进学生的市场洞察力，培养学生的策划操作能力，增强学生的项目执行力，对学生未来更好地开展创新创业活动具有重要意义。学校既可以立足于专业课来策划项目，也可以利用微课程开展大创训练，或者是通过校企合作平台辅助大创项目的实施与发展，以顺利实现大创项目对文化产业管理专业学生创新与实践能力的培养。参考文献： [1]陆耿：《文化产业项目策划与实务》，中国科学技术大学出版社，2016，8。 [2]徐承志：《大创计划实施中存在的问题与思考》，《教育教学论坛》2018年第10期。 [3]何秉高：《基于“大创”项目的校企合作优化模式研究》，《科教文汇》2018年第9期。 作者单位：咸阳师范学院 ?陕西咸阳 |
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