《基于专业技能竞赛平台的网络空间安全类人才实践育人培养模式探索》-教育论文，高教论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

基于专业技能竞赛平台的网络空间安全类人才实践育人培养模式探索

范文

杨志增肖锋董婷陈靖岚

摘? 要：专业技能竞赛是大学生第二课堂教育的一个重要抓手，它具有第一课堂教育中难以实现的专业人才全面培养的重要教育功能，文章以实践育人为主要导向，针对人才数量缺少、人才选拔机制和培养教育机制落后等难题，分析探讨以专业技能竞赛为依托的网络空间安全专业人才创新实践能力培养模式，以此设计基于专业技能竞赛的网络空间安全人才实践育人培养模式长效机制，为网络空间安全专业人才培养模式改革创新提供思路。

关键词：网络空间安全;专业技能竞赛;实践育人

中图分类号：C961? ? ? ?文献标志码：A? ? ? ? ?文章编号：2096-000X（2020）10-0121-05

Abstract： Professional skill competition is an important starting point for college students' second classroom education. It has the important educational function of comprehensive training of professional talents that is difficult to achieve in the first classroom education. This article focuses on the practice of educating people， and the number of talents is lacking. The talent selection mechanism and the development of the backward education mechanism are analyzed. The cyberspace security professionals' innovation practice ability training mode based on professional skill competition is analyzed and analyzed， so as to design a long-term cyberspace security talent practice education mode based on professional skill competition. The mechanism provides ideas for the reform and innovation of the cyberspace security professional training model.

Keywords： cyberspace security; professional skills competition; practice education

網络空间已经视为人类生存的“第五空间”，网络空间安全直接关系到国家安全、政治稳定、经济发展以及个人隐私安全。中共中央总书记习近平在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上强调，建设网络强国，要把人才资源汇聚起来，建设一支政治强、业务精、作风好的强大队伍源汇聚起来，建设一支政治强、业务精、作风好的强大队伍。维护国家安全、培育网络安全专业人才，这项工作已经成为国家重要战略目标。在网络空间安全面临重大机遇的同时，网络空间安全形势也日益严峻，国家政治、国防安全及公民在网络空间的合法权益面临着风险与考验。根据有关统计数据表明，近年来我国高等院校培养出来的网络空间安全专才仅3万余人，而网络安全英才总需求量早已将近70万人，空隙多达95%。守护国家网络空间安全的最大困难已经变为人才数量极度缺少。所以，系统化网络安全人才培养机制和促进人才和师资队伍建设已成为维护国家网络空间安全和建设网络强国的首要任务。2015年，经中国教育部审批准许，网络空间安全一级学科正式成立，标志着国家对网络空间的安全性以及网络空间安全人才选拔和培养的高度重视。网络空间安全的维护需要创新实践型人才，他们不仅需要掌握坚实的理论知识，还要具备较强的实践能力，这样才能真正对抗和解决在现实生活中面临的网络空间安全威胁和问题。而在社会经济高速增长、信息科技突飞猛进的中国，网络空间安全人才培养与社会网络空间安全人才需求长期存在较大差距，突出问题为创新实践型人才极度匮乏、人才选拔机制和培养教育机制相对落后等。网络空间安全人才选拔和培养模式急切需要进一步改进创新和发展前进。

积极参加网络空间安全竞赛是选拔和培养网络空间安全人才最有效的手段之一。各类竞赛将成为网络空间安全人才展示才华和提高能力的重要平台。充分利用专业技能竞赛平台有效地挖掘和培养网络空间安全人才，并尽早尽快地加以引导和教育，努力将其培养成为我国网络空间安全储备人才，为建设国家安全的网络空间中做出更多贡献和发挥更大作用。如何建立专业技能竞赛活动与人才培养相结合的实践育人模式，并依此激励学生广泛积极参与专业技能竞赛活动;如何借助专业技能大赛养成学生良好创新思维和创新能力，构建科学的实践育人人才培养新举措，这些都是当今高校特别需要探讨和研究的重要课题。本文以培养高质量的网络空间安全优秀人才为出发点，明确提出以专业技能竞赛为平台，以作者所在大学的专业技能竞赛和人才教育培养现阶段的实践育人模式为切入点，拟构建基于专业技能竞赛平台的网络空间安全人才实践育人模式的长效机制。

一、网络空间安全专业人才培养存在的主要问题

（一）网络空间安全专才选拔体系落后

不同于理论知识基础坚实、研究成果丰硕的高校网络空间安全人才，社会上较多网络空间安全的“奇才”、“怪才”和“偏才”一般非科班出身，尽管他们不一定擅长考试，但是他们个人特点突出、思维活动敏锐、实践经验丰富、技术创新能力强，对网络空间安全应用技术具有浓厚的兴趣和激情。国内外部分顶尖的黑客会存在偏科严重，考试成绩不理想等问题，他们往往得不到社会的肯定和赞赏，不能尽情发挥自身才能，技术也将被埋没，最终可能走上违法犯罪的道路。在当前的网络空间安全人才选拔机制下，我国网络空间安全人才选拔大多采用考试并根据成绩录取的形式，而目前的选拔和培养机制将无法保障这些人才能为网络空间安全事业所用，也难以保障经验丰富的黑客、奇才和专才的产生和成功，从而造成特殊人才的流失。

（二）网络空间安全人才培养体系不完善

网络空间安全专业现阶段的学历培养体系不够完善，大部分高校在培养网络空间安全人才时，更多是注重人才培养的数量，而不是人才培养的质量。许多学校在开展课程和人才培养过程中，欠缺系统性的实践操作环节将致使学生动手能力较弱。网络空间安全的关键是攻防双方的博弈，突出特点是实战性强。重学术轻实操的学历培养体系已经难以适合于当今社会对专业人才的持续发展需求。网络空间安全的职业培训制度建设滞后，导致相关的培训市场秩序混乱无序，认可度低;专业培训教育机构数目较少，职业培训规模有限，培训质量尚待进一步提高。传统的网络空间安全人才激励机制也是比较落后的，大多采用物质奖励，不能从本质上对优秀人才的培养起到推动作用。目前的人才评价体系下，大多数人会对网络空间安全的“奇才”和“专才”存在偏见，甚至会给他们贴上错误标签，导致他们会受到不公待遇。在现阶段的网络空间安全人才培养机制下，培养出大量出类拔萃的网络空间安全人将变得越发困难。

二、专业技能竞赛对网络空间安全专业人才培养的重要意义

（一）依托专业技能竞赛完善网络空间安全人才选拔机制

为实现举办更多公平公正、重实践、高水平的青少年网络空间安全联赛的目标，应该设立完善和系统化的全国青少年网络空间安全联赛体系，采用联赛考察的方法挖掘和选拔网络空间安全青少年专才和奇才，让更多青少年优秀人才都投身到我国网络空间安全人才队伍，为国家网络空间的安全贡献技术和力量。以竞赛平台发掘人才为主要途径，通过高校、企业和竞赛举办单位建立长期稳固的人才选拔联络机制，准确高效地从全国各地将参加过竞赛并取得优异成绩的学生的相关信息汇集起来建立网络空间安全人才库，同时还需保持人才库的完整性和准确性，实时追踪人才的教育发展走向以保持人才库的时效性。人才库的建立将为国家、企业和高校选拔网络空间安全专才提供优质生源，人才队伍的建设将会更加高效。网络空间安全的奇才通过自主招生途径报考全国各大高校的网络空间安全学院，高校也可以根据“网络空间安全”专项名义从全国招收有网络安全特长的高中学生或社会人才，建立网络安全专才培养通道。基于传统的人才选拔机制进行改进和发展，建立起特殊且多元化的选拔录取机制，选拔出网络空间安全人才后及时纳入人才后备队伍，从而进一步完善网络空间安全人才选拔机制，积极响应习近平总书记“聚天下英才而用之，为网信事业发展提供有力人才支撑”的号召。

（二）依托专业技能竞赛进行网络空间安全人才激励

基于专业技能竞赛平台，采用多项政策、专门资金、高效措施等方案对网络空间安全专才进行多层次激励。一方面，优秀人才可以通过网络空间安全竞赛充分展现自我风采和施展才干，以此获得竞赛奖金、奖状证书和政策加分等物质性奖励。另一方面，在比赛过程中，参赛者可以找出自身存在的问题和缺点，并解决问题，这将会驱使他们主动刻苦学习，进一步提高技能，这对他们日后踏上社会直接参与技术工作有着极大的帮助。专业技能竞赛成绩可以保证优秀人才的网络空间安全专业技术能力得到社会和群众的认可，帮助参赛者其实现个人价值，从而增强个人荣誉感和使命感。通过对网络安全类学科竞赛的大力推广，专业技能竞赛成绩的高度认可，培养网络空间安全专才正确的价值观，引导成为守护国家网络安全的战士，同时将会扩大网络空间安全的影响，吸引更多的青少年投身网络空间安全事业。

（三）增强学生创新实践意识，打造学生突出创新精神

网络空间安全人才培养挑战与机遇并存，学科的高度交叉性导致知识覆盖面广，专业知识日新月异，各种攻防手段推陈出新，这些客观上都要求网络空间安全人才具备新颖巧妙的技术创新思维。而依靠传统的填鸭式教育体制难以培养出具备创新精神的学生，而专业技能竞赛能够很好的填补这一欠缺，目前举办的各类网络空间安全专业技能竞赛都是综合类的竞赛，要求参赛选手完成网络攻防夺旗、安全编程或安全增强系统等任务，这些任务将对参赛选手的创新实践能力要求很高。学生从分析、讨论、实践，到再分析、再讨论直至完成整个攻防的过程中，都需要经历深思缜密的推理和不断改进完善来解决问题，这可以持续锻炼和启发学生的创新思维和提高他们的实践能力。学生在动手操作、解决问题的过程中，可以从多种不同视角思考问题，为今后直接参与科学研究提供思路和奠定基石。同时，学生在参与网络空间安全技能竞赛的过程中，将会和小组内成员以及来自不同地方的优秀学生开展学术交流和较量，这将能够拓宽学生眼界、增强团队合作意识和激发创新意识。

三、构建基于专业技能竞赛的网络空间安全人才培养模式的长效机制

习近平总书记在4.19讲话中指出，要下大功夫、下大本钱，请优秀的老师，编优秀的教材，招优秀的学生，建一流的网络空间安全学院。提高网络空间安全人才的创新实践能力与提升责任意识是当代教育的头等大事，直接影响我国今后网络空间安全发展的重要因素正是网络空间安全优秀人才的数量、质量。为尽快解决现阶段网络空间安全专业人才选拔和培养所面临的问题和困境，推进国家网络空间安全人才队伍建设，教育部门必须充分发挥专业技能竞赛在网络安全人才选拔和培养中的关键作用。基于这些网络空间安全竞赛种类的多样性、参赛选手的廣泛性、比赛题目的难度系数等方面带来的挑战，当务之急是需要构建一个专业技能竞赛与人才培养相适应的长效机制，以确保优秀人才培养的可持续蓬勃发展。以培养技术创新实践能力为目标，采用参加专业技能竞赛的方法，结合理论教学、技能竞赛、实践创新，构建“教学+实践+竞赛”实践育人的人才培养机制，逐步形成与专业技能竞赛相结合的网络空间安全专才实践育人培养模式。

（一）组建“教师学术团队+学生学术团队”模式，推进实践育人人才培养模式

组建教师学术团队和学生学术团队将加强师资队伍建设和学生团队建设，教师组建学生科研小组，指导学生进行实践操作和科研探索，帮助学生更好准备网络空间安全专业技能竞赛，为学生提供更多综合发展平台，进一步提高学生实践创新能力。为更好坚持实践育人人才培养模式，教师将会开设实践性极强的实验课程，依托学院与网络空间安全相关企业合作开展实践基地，加强学生理论与实践综合素质培养。学生学术团队将会帮助教师完成科研任务，在完成任务的过程中锻炼自己的思维能力，实行实践育人的办学理念。教师学术团队和学生学术团队相互促进和相互补充，为学校和国家培养更多优秀网络空间安全人才做出贡献。

1. 师资队伍建设

现阶段国家高度重视网络空间安全学科建设，将进一步吸引国内外高水平的讲师、教授及相关科研人员投身理论知识教育和实践操作指导工作，甚至可以聘请产业界的高端人才加入到教师队伍中，加强师资队伍建设，为高校培养更多更优秀的网络空间安全专才奠定坚实的基础。课程安排主要为基础理论课和核心专业课，每个专业课都会配备核心的专业教师团队，为学生奠定坚实的理论基础。广东外语外贸大学信息科学与技术学院/网络空间安全学院致力于组建优秀教师队伍，以副校长阳爱民教授、院长蒋盛益教授和副院长谢柏林副教授为代表的资深教授队伍一直站在专业技能竞赛平台的网络空间安全类人才培养教育队伍的最前线，坚持实践育人的人才培养理念，努力为国家输送更多网络空间安全储备人才。学院积极发动全体教师力量，组建12个学术科技团队，如网络空间安全实验室、创新实验室和数据挖掘实验室等。团队一般由30-50人组成，以学术科研为主导，以研究生和本科生为核心，教师指导学生申报课题和参加竞赛，形成师生参与专业技能竞赛的良好氛围。严格的教师考核制度将为师资队伍建设奠定坚实的基础，考核制度主要包括教师的科研项目、所教科目的挂科率以及学生对教师的评价，多层次的考核将有助于培养更有责任心、教学素质更高的优秀教师。

2. 实验室设置

针对网络空间安全卓越人才培养的综合性、实战性、对抗性、创新性要求，培养具有国家安全、社会安全意识的复合型人才，在网络空间安全竞赛中取得优异成绩，组建网络空间安全实验室都是高校人才培养中的关键一环。通过强化不同方向的网络安全人才培养，帮助学生在专业技能竞赛上大放异彩，提高他们的创新实践能力，从而达到满足网络空间安全人才培养需求，有效支撑创新型人才培养的目标。广东外语外贸大学信息科学与技术学院已组建许多由学生团队组成的实验室，其中的谢柏林副教授为指导老师的网络空间安全实验室以培养实战性人才为目标，通过多次选拔组建战队代表广东外语外贸大学网络空间安全学院参加全国性比赛。学生团队的获奖情况如表1所示。

网络空间安全实验室能帮助学生更好地将理论知识与实践操作相结合，激发学生对参与专业技能竞赛的热情，培养更多具备创新实践能力的优秀杰出网络空间安全专业人才。

（二）建设大规模网络空间安全竞赛平台，营造良好专业技能竞赛氛围

建设大规模网络空间安全竞赛平台，将有利于加强学生网络攻防实战能力培养。为选拔更多网络空间安全优秀人才，我国各高校及社会组织陆续开展了不同等级的网络空间安全竞赛，例如中国网络空间安全协会主办的“强网杯”、西安电子科技大学主办的 XDCTF、阿里巴巴公司主办的AliCTF、百度公司主办的“百度杯”等。为选拔校内“奇才”。广东外语外贸大学网络空间安全学院每年定期举办一次网络空间安全校赛，比赛时间为三天，通过比赛选拔出优秀人才。通过组织不同层次和水平的网络安全攻防、系统安全、网站和网络应用安全保护、漏洞挖掘、内容安全等竞赛活动，发掘优秀人才，营造良好的竞赛氛围，鼓励青少年立志成为网络空间安全专业人才，推动网络空间安全技术进步，利用前沿技术为新时代中国网络空间的安全贡献力量。

（三）确保专业技能竞赛和理论教学、科研探索相互补充

以赛促学，以学促赛，鼓励学生积极参加专业技能竞赛的最终目的是提高教学质量，学生在专业技能竞赛取得优异成绩的重要基础是对理论知识的深入学习。应确保学科竞赛与理论教学和实践应用互为补充。将专业技能竞赛与理论教学、实践应用和科研探索等教学环节有机结合，使学生从被迫式学习转变为自主式学习，促进网络空间安全专业课程大纲和教学体系的改革和发展。对在专业技能竞赛中选拔的优秀人才要重点培养，教学内容应根据其专长和方向进行安排，并要有适当的深度和难度;教学方法要因材施教，灵活多变，为进一步扩大网络空间安全奇才的优势而不断改进完善。

参加专业技能竞赛与推进科研任务在创新能力、实践应用、科研探索等方面有很多相通之处，应设立良好的协同机制，使两者相互补充、相互促进。学生在准备专业技能竞赛和实践操作的过程中，将会对专业技术有更深层次的理解，这将为他们未来的科研探索提供思路和奠定坚实的基础。一方面，指导老师将科研项目进行分解，设立科研实践基金，供学生自由申请，为学生参加专业技能竞赛和项目申报提供技术和资金的帮助。另一方面，由学生将专业技能竞赛中培养的创新实践能力转化为科研探索推动力，形成研究报告、发明专利、科技论文、应用系统等科研成果，推动科研任务的完成，形成“教学+实践+竞赛”的实践育人人才培养长效机制。

四、结束语

2018年国家网络空间安全宣传周期间，中国信息安全评测中心联合多家研究机构共同发布的《2018网

络安全人才发展白皮书》指出“网络安全行业的人才培养模式在体系构建和教学内容方面还需要进一步探索和实践”。网络空间安全学科的深层次优秀人才培养，已经成为国家科技高速发展和人才强烈需求下的发展趋势，高等教育领域学科课程设置安排和人才培养模式改革已经迫在眉睫。广东外语外贸大学信息科学与技术学院/网络空间安全学院坚持自身专业特色，学科建设紧跟时代发展，促进教师学术团队和学生学术团队融合互助、协同发展，借助于专业技能竞赛平台，日益构成一条专业技能竞赛和人才培养相互促进、理论和实践相互结合的特色化道路。专业技能人才是网络空间安全的第一资源。为解决网络空间安全专业人才培养过程中显现出来的问题，建立创新实践人才培养模式，应该采用以创新实践能力培养为中心，以专业技能竞赛为依托，融合“理论教学、技能竞赛、实践创新”的多维网络空间安全专业人才培养模式，通过实践育人，强而有力助推网络空间安全人才培养质量全面提升，逐步形成“教学+实践+竞赛”实践育人人才培养长效机制，培养出牢记使命、能够承担起新时代中国建设网络强国历史任务的优秀网络空间安全人才。

參考文献：

[1]刘小虎，张玉臣，韩继红，等.依托学科竞赛的网络空间安全专业人才创新能力培养[J].计算机教育，2019（6）：35-38.

[2]徐同阁，刘连忠，刘建伟，等.一流网络安全学院创新人才培养模式初探[J].网络空间安全学报，2019，5（3）：19-24.

[3]邬江兴，邹宏，陆杰青.新兴发展学科高层次人才培养探究——以网络空间安全学科为例[J].学位与研究生教育，2018（4）：38-44.

[4]余翔湛，张宏莉，于海宁，等.网络空间安全竞赛及人才管理[J].中国工程科学，2016，18（6）：49-52.

[5]杨志增，麦培年，叶开，等.基于专业技能竞赛平台的计算机类人才培养模式研究[J].高教学刊，2016（22）：208-209.

[6]杨良斌，周新丽，刘思涵，等.大数据背景下网络空间安全人才培养机制与模式研究[J].情报杂志，2016，35（12）：81-88.

广东高校骨干辅导员工作室“大学生学习和科技学术实践指导工作室”（批准号：2019FDY009）;广东省高校青年创新人才类项目（人文社科类）“高等教育中外合作办学政策走向与质量保障研究”（编号：2014WQNCX049）”

随便看

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。