| 标题 | 试论如何将美术课堂与音乐作品进行结合 |
| 范文 | 杨帆 摘 要：从古至今音乐美术都是相辅相成互相促进的，现代的美术课堂更是如此，如何运用优美的乐曲激发教学热情，怎样用音乐将学生带入创设情境，什么样的BGM能让美术课堂活起来？这都需要大量的课堂实践与美术教师自身音美造诣的提升。本文将对美术课堂与音乐作品结合的实践展开探讨。 关键词：音美合体; 情境创设; 感官体验; 艺术修养 作为学生最喜爱的科目，音乐与美术一直以来都是相互融合共同发展的，二者的本质均是借助感官深入心灵，对学生进行美的教育和艺术熏陶，在音乐和美术教学上，二者都离不开彼此的助攻。有了美术作品的展示，音乐课堂才会变成充满想象力的花园;有了音乐作品的注入，美术课堂才能变成生动立体的多彩世界。学生在特定的课堂情境中，结合视觉听觉从而调动内心情感，直面自己的精神世界，在提高艺术修养的同时，感受美术音乐结合带来的美感。 音乐分古典、民间、流行、摇滚等，美术有绘画、雕塑、设计、建筑、书法等，音乐美术的类型如此之多，怎样才能将二者完美结合呢？作为一个热爱音乐的美术老师，本人将自己多年的音美结合课堂实践和大家分享，主要方法如下： 一、寻找同类 即同一种风格的音乐选择。如国画配古风背景音乐，油画作品配古典音乐，民间传统作品配民歌民谣等。以初中美术教材为例，不同教学模块选取音乐也有一定规律。 （一）欣赏课 《格尔尼卡》选用贝多芬热烈悲怆的《命运交响曲》，《捣练图》选用优美婉转的古筝曲《春江花月夜》，《春》选用维瓦尔第轻快活泼的《四季》。 （二）手绘课 《漫画》选用老狼青春纯净的歌曲《同桌的你》，《多彩校园》选用安静质朴的钢琴版《那些年》，《设计校园》选用轻柔舒缓的合唱《青春修炼手册》。 （三）色彩课 《色彩的对比》选用吉克隽逸张扬个性的《彩色的黑》，《色彩的情感》选用巴赫情绪丰富多变的《C大调前奏曲》。 （四）设计课 《旅行团的旗帜标志》选用金志文励志洒脱的《远走高飞》，《文化衫》選用中国传统文化与流行音乐相结合的曲调《依山观澜》。 （五）国画课 《中国山水画》选用清丽流转的古琴曲《高山流水》，《中国画的笔墨情趣》选用醇厚悠扬的古筝曲《蝶恋花》。 二、筛选作品 如今影视网络各类音乐软件充实我们的生活，在美术课堂选取统一风格的音乐也有很多选择，但如何筛选最适合此作品的背景音乐就需要我们仔细筛选了。同一个环节，同一个美术作品、同一种音乐风格，不同的老师会有不同的选择，因此，最终背景音乐的筛选标准由教师的音乐素养，艺术鉴赏力和个人经验喜好来决定的。在符合课程标准前提下，如何筛选适合课题学生又喜闻乐见的音乐，同种音乐的选择范围和方法又有哪些，这需要根据课堂的环节细化分类。 三、课堂细化 （一）课前热身 大多数学校的美术课都在画室或美术教室上课，有一些和教学楼相距甚远，播放合适的音乐能让学生迅速融入课堂氛围，做好上课准备，实践证明，课前热身音乐有非常好的效果。 （二）精彩导入 音乐或歌曲作为课堂导入，可以以BGM或MV的形式呈现，意在激发学生学习兴趣，使其迅速进入教师创设的情境当中。 （三）欣赏伴奏 美术课堂教学必不可少的就是欣赏环节，而欣赏美术作品离不开背景音乐，当音乐风格和美术作品主题完美契合时，更能触动学生的艺术细胞，从而激发其创作灵感。 （四）创作灵感 创作环节的音乐实践每个班播放围绕课题的同一首但是不同形式的音乐，实践证明在创作环节，播放音乐比无声的创作效果好，播放轻音乐比电子音乐更易让学生静下来安心创作。 四、学无止境 都说教师应如一汪清泉，常流常新不断涌出新知，才能教给学生最新最好的知识，在知识以几何式成倍更新的今天，老师们必须有终身学习的习惯，尤其是美术教师。只有终身学习，广泛地不断地吸收新的艺术作品，音乐、美术、设计、科学、哲学、社会学等等，日积月累终将融会贯通。所有的学科上升到一定高度都会相通相融，当你看到达·芬奇的《蒙娜丽莎》，能立刻想到Naoko Yoshino深邃优美的《Arr.David Watkins》旋律，当你欣赏傅抱石的《平沙落雁》，耳边会想起《平湖秋月》的曲调，当你在月色下泛舟杭州西湖，脑海中能萦绕《春江花月夜》的华丽浪漫音调，你的音乐和美术造诣就已经相当成熟了。注入跳动魅力音符，展现灵动美术课堂。在美术课堂注入魅力音符，为美术教学创设更为立体的艺术氛围，既能愉悦学生身心，激发创作灵感，又能提高学生音美修养，陶冶艺术情操。正如喜欢小提琴的爱因斯坦，热爱艺术设计的乔布斯一样，希望通过音乐美术结合的成功教育实践，能让学生发自内心的热爱艺术，热爱生活，有所成就。在新时代坚持和发展中国特色社会主义中，艺术教育具有十分重要的作用，一个国家、一个民族不能没有灵魂，在科学技术与思想理论的指导下，希望音乐和美术相结合的艺术教育，能够为中华民族伟大复兴，创造新时代的美好生活提供强而有力的艺术支撑。 参考文献： [1]许胜男.中学美术与其他学科相互融合的教学研究[D]河北师范大学，2018 [2]王柯入.浅谈如何把音乐渗透到中学美术教学中[C]中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷），中国教育教学丛书编委会，2017：127-130 |
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