| 标题 | 基于信息技术的家园共育线上模式初探 |
| 范文 | 方长源 摘 要：如今，幼儿园教育越来越受到人们的重视，而家园共育是一种幼儿园与家庭相互合作的教育模式，对于幼儿的身心发展具有重要的作用。 关键词：网络信息技术; 家园共育; 建设 中图分类号：G616? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2020）9-078-002 在幼儿园的家园互动过程中，因为信息技术的融入，将传统一对一的互动方式转变为了多角色、全方位的家园互动方式。基于此，我们尝试建立以幼儿为主体，构建“互联网+幼教”的家园共育线上新模式，使家长与家长、家长与幼儿、教师与家长之间建立更为健康活跃的家园氛围，有利于促进家园资源共享，实现资源的流通。 一、家园共育概述 家园共育指的是幼儿园、教师与家长相互配合，共同完成孩子的教育，才能有效提高儿童的学前教育效果，促进幼儿的全面发展。这种教育模式突破了传统，对实现儿童健康全面发展具有重要意义。 二、背景 “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，我们应该主动让家长了解幼儿园的教育内容和方法，帮助家长建立全面的知识体系，然而这一切都需要通过合理的沟通方式，家园沟通交流是家园共育的重要途径。为此，充分利用信息技术手段，建立合理的家园沟通制度，为家园沟通提供平台支持有着重要的意义。 三、影响家园共育的主要因素 1.同步的上下班时间，缺少沟通 大部分的家长工作时间和幼儿老师的上班时间是一致的，在该接孩子的时间家长们依然在上班，不能按点接孩子，这样就造成了教师跟家长之间缺少沟通的时间。 2.接送制度，见面机会少 在早上孩子入园的时间段，有些幼儿园的孩子是自己独立从从校门口进入到所在的班级教室的，家长是不入园的。这样的接送制度，使得教师和家长双方见面机会少，缺乏沟通的机会。 3.接送主体偏向老年人 大部分幼儿入园、离园都由家里老人接送，对于幼儿园宣传栏上出的通知，爷爷奶奶们常常未能及时了解，从而错过了幼儿园的活动。 4.家长的看法各异 不同的家长有着不同的性格、看法和处理问题的方式，有的家长遇到事情的时候善于主动与老师直接沟通，有的则很被动，只有当老师找到他的时候，才愿意来沟通。 5.“一对多”模式 平时教师面对的是“一对多”的家长，难以一对一全面沟通，加之平日里教师的工作十分忙碌，并且任务量大，家访次数也难以保证，从而导致家园沟通不够、信息通知不到位的现状时有发生。 四、基于网络信息技术的家园共育实践 （一）我们的实践 信息技术的应用有助于在家园共育建设中加强各种信息技术的应用，能有效地提高学前教育效果。 1.構建班级QQ群。QQ群是在群主创建的群内，家长和教师可以进行多人聊天。在幼儿园，每个班级都可以建立属于自己的班级群，教师可以及时的发布幼儿在园的状况，促进家长对幼儿在园活动的了解，同时家长也可以上传幼儿在家中的状况，教师及时地了解幼儿在家里的状况，从而达到家园共育的目的。在QQ群中，还具有群文件、群群相册、群视频等功能。 2.幼儿园网站的构建。幼儿园网站是幼儿园的门面，可以为幼儿园做很好的宣传，主页最大的特色就是内容的形象化与多样化，园所主页包含的内容一应俱全，鲜艳的色彩、漂亮的图案、丰富的内容等不同的板块很有吸引力，实时的新闻可以让家长随时了解幼儿园的状态。 3.巧用APP——91云校平台。云校是一个基于移动客户端的智能化校园交互平台，实现了手机端+PC端的全程可操作模式。在此平台上有班级圈、每周食谱、晨检健康、班级通知、通讯录等功能。教师每天都可以通过这些功能在APP上分享孩子们的动态，家长通过孩子脸上的笑容就可以感受到班级的魅力，家长可以及时关注并点赞和发表评论。同时家长也可以通过此平台与教师一对一发信息沟通。 4.“抖音”来袭。抖音是一款当下流行的音乐创意短视频社交软件，是一个专注年轻人的音乐短视频社区。用户可以通过这款软件选择歌曲，拍摄音乐短视频，形成自己的作品。我们利用当前流行的视频软件，建立了班级抖音号，将班级所学内容拍成视频的形式，家长和幼儿在家里可以随时随地进行学习。 5.微信公众号为家园架起沟通桥梁。随着微信的普及，依托微信的微信公众平台成为各行各业偏爱的服务手段。在家园共育中，幼儿园也紧跟时代发展，在教学中适当运用微信公众号，创建友好的家园共育环境，提升家长居家的育儿水平。微信公众平台不仅可以传递文字，还可以将幼儿园举办的各类活动推送给家长。例如，分享幼儿园邀请育儿专家开设的育儿知识讲座，幼儿园不定期举办的亲子活动直播等。简言之，微信公众平台成为一座架在家庭和幼儿园之间的桥梁，提升家长的参与感和积极性，也使幼儿园教师更加有成就感。 （二）效果 从最终结果上看，家园共育的信息化发展让家长从被动接受转变为主动参与。同时，也极大激发了教师对家园共育模式参与的积极性和热情，消除了原有的顾虑和排斥，使得家园共育模式向持续化和规范化发展。与此同时，信息化也使家园共育没有时间、地点、教学形式等的约束，保证家长和幼儿园能够密切沟通、配合更加默契，最终达到的效果更加显著。 总之，家园共育的信息化发展使得家长对幼儿园更加信赖、更加支持和配合。随着信息化在各行各业的普及，家长、教师对信息化的接受程度越来越大。家庭和幼儿园对家园共育模式下的信息化发展提出了更加迫切的需求，作为教育工作者来说，我们始终坚信紧跟信息化发展的步伐、以创新为己任、不断学习信息技术，家园共育模式会更加大有所为。 参考文献： [1]邱文兰.运用网络平台 促进家园沟通[J]中国电化教育，2011（7） [2]何磊，骆丹旦.利用信息技术促进家园共育的实践研究：以义乌市宾王幼儿园为例[J]中国教育信息化：基础教育，2013（2） [3]黄志敏，莫立芸.家园共育的教育价值探究Ⅱ，山东教育，2007，（5）：4-6 [4]杨卉，王陆，韩雪涛.基于网络的家校互动支持平台的设计与应用Ⅱ电化教育研究，2007，（10）：47-50 [5]马忠虎.基础教育新概念——家校合作，北京：教育科学出版社，1999：67 |
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