| 标题 | 笛声悠扬 绽放课堂 |
| 范文 | 武靖鹏 摘 要：在音乐课程中，乐器演奏是十分重要的组成部分。越来越多的学生开始热衷于学习乐器，将竖笛加入到音乐课堂中是教学创新的重要措施。 关键词：竖笛; 音乐课堂; 教学创新 中图分类号：G623.71? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章編号：1006-3315（2020）12-055-001 乐器作为音乐重要的传输手段具有极强的实践性，所以将小器乐中的竖笛纳入课堂规划中是一项必要的举措，不仅能够升华音乐课堂实质内容，更能积极发挥学生的主观能动性，提高学生的实践能力。 一、培养学习兴趣 音乐课程的最终目的是培养学生的审美价值观，加强对于音乐的认知，感受来自于音乐对于人性格的培养以及熏陶，学生在进行音乐学习的过程中能够充分感受人文内涵，达到陶冶情操的目的。学生的兴趣至关重要，只有培养出对于音乐发自内心的兴趣才能更好地接受音乐课堂教育，学生产生了兴趣就能主动的进行知识获取，主动地接受音乐对于良好人格的塑造。 （一）通过实际演奏让学生对识谱感兴趣 2011年版的课程标准中明确提出，音乐是一门实践的课程。音乐课堂上应该实践多于理论。在音乐领域的多个方面都应该加入更多的实践内容，比如音乐课中必要的课程识谱，如果单纯的让学生用记忆识别乐谱会十分枯燥，将竖笛带入课堂，并且在识谱的过程中用竖笛进行演奏，给予学生们自行实践的机会。借助着乐器传达效果，通过画面以及声音的多重教学，增加了学生对识谱的兴趣，从而记忆更加快速牢固，效果非凡。 学生在识谱过程中往往会遇到音准问题，每个学生的音准识别能力是不同的，不过在借助了竖笛之后，能够通过实际的吹奏加深对于音准的印象，既能有助于识别乐谱，又能锻炼学生的音准感。在进行对唱训练的时候，能够将学生划分为吹奏与唱谱双方，两者结合大大的提高学生兴趣。 （二）通过竖笛降低合唱课程的难度 合唱在音乐教学中一直是困扰音乐教师的一个难点，而加入竖笛之后能够很有效地化难为易。由于学生的音乐素养参差不齐，合唱是教学中的难点，不过在竖笛进入课堂之后，能够很大程度的提高学生的音准与集中力。音准能够对于歌词的记忆有较大帮助。当歌曲熟悉之后，利用竖笛进行合奏合唱加强训练，能够起到不错的教学效果，提高整体教学水平与学生接受能力水平。在进行实际歌唱的时候，学生的自信心是关键，要让学生有自信开口大声演唱，通过竖笛的演奏伴奏，能够让学生切身感受到来自音乐的魅力，感受到经过自身的演奏以及演唱能够把曲谱演变的如此动人，这能够提高自信心，增强学生在上课时候的愉悦感与成就感。 二、加强多种方式相结合 （一）将竖笛实时演奏与唱歌融合 音乐主要包括声乐跟乐器两部分，在音乐课堂上，必须要加强两者的结合教学，提高在课堂上演奏与唱歌的综合性，两者齐头并进，体现出教学活动的整体原则。音乐课上的频繁发音练习会对嗓子产生较大负荷，加入了竖笛之后，能够做到演奏与演唱融合，降低声带的负担，并且还会产生一加一大于二的效果，在交替演唱的过程中可以让每一名学生都体会到音乐带给他们的乐趣。在学习唱歌的时候能够通过竖笛找到自身音准以及音程方面的不足，有利于提高学生唱歌时候的音准水平。在课堂实际体验上，两者的融合能够提升整体的课堂愉悦度与活跃度，锻炼了学生的专业技巧，还能够提高学生的课堂兴趣。 （二）将竖笛与音乐创作相融合 音乐课程包含了旋律创作，这也是在学生看来难度较大的部分，对于学生整体的音乐素养要求较高，一般情况下，学生会对自身创作做不出正确的判断，对于旋律的正确性以及流畅性得不到验证。将竖笛加入到了创作课堂上，利用竖笛进行学生创作曲目的验证，取得了很好的效果。 1.让学生视唱自己的作品，在遇到视唱障碍的时候利用竖笛进行演奏，用切身的体验来检验作品是够完整流畅。2.利用学生之间的相互合作，例如让同桌之间通过竖笛相互检查各自的作品，找出互相的不足之处进行改进。3.对学生进行鼓励与表扬，并且充分发挥学生自身的创作能力，让其对作品进行自行修改，对于非常优秀的作品进行必要的夸奖。 （三）将竖笛与欣赏教学相融合 欣赏课一直是音乐课当中比较受欢迎的，不过单纯进行作品欣赏很容易产生枯燥的课堂环境，不利于学生进行后续的音乐教育，使学生对于音乐的理解处于表面。老师可以在欣赏作品完毕后用竖笛进行演奏，这样能够让学生更加深入地体会到一些经典作品的优美与内涵，加深学生对于经典的理解。 三、课堂实际效果的显现 根据课堂实践的效果记录以及一些现有的资料，总结了对于竖笛进入音乐课堂的实际效果。通过学生兴趣、专业知识、视唱效果、合唱效果等方面进行教学实践效果的调查。在竖笛没有进入到课堂前，学生对于学习音乐的兴趣不是很高涨，经过调查只有60%的学生对于音乐课有兴趣，通过竖笛走进课堂，学生的兴趣提高到80%。同时对于学生的专业知识由之前的65%提升到85%、视唱的水平由原来的50%提升到75%，学生在很多方面有了明显的提高。根据上述调查的对比，能够看出将竖笛带入音乐课堂中能够大幅度地提高教学效果，尤其在对于学生兴趣的培养上更为显著。其他的方面例如合唱效果的提高有效地锻炼了学生的团队意识，这既是老师想要见到的效果，也是家长想要培养的孩子的能力。在教学过程中加入竖笛演奏不仅提升了学生的兴趣度，还增强了团队意识，在各个方面都有加强。 四、结语 综上所述，在课堂上加入小器乐演奏能够大大的提升整体的教学效果与学习效率，培养学生独特的创作才华与创新思维，加强团队能力，能够丰富学生的音乐生活，提高整体音乐素养，从实际的课堂效果来说得到确切的实际提升。从长远的角度来看对于音乐人才的培养起到积极作用，同时也是教育改革中有关教育创新十分必要的一环。 参考文献： [1]陈庭育.浅谈竖笛教学与团队合作精神的培养[J]音乐大观，2014，（8） [2]吴芸.浅谈竖笛在课堂教学中对学生音乐能力的培养[J]新课程，2015，（1）：146-146. [3]丁洁.循着笛声，走进音乐的殿堂——浅谈初中竖笛教学的价值取向[J]教育观察：中下旬刊，2013，（23）：78-80 |
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