| 标题 | 浅谈如何提高初中英语教学质量的有效性策略 |
| 范文 | 【摘要】英语的教育问题一直是我国所强调的教学方面的内容，因为英语在生活中多方面的应用，都显示了其重要的地位与作用。为此，教师不能再延用传统的以讲授为主的教学方法，机械训练式的教学模式，并以贯穿素质教育为原则，围绕培养学习习惯、丰富教学内容、增添课堂趣味等方式对英语学科实行重点教学，实行有效提高英语教学质量的策略。 【关键词】教学策略；初中英语；课堂教学 【作者简介】余国平，浙江省临海市东塍中学。 因为初中英语的教学，是建立在学生具有初步的英语知识基础上的，目的主要是培养学生具备一定的英语交际能力。由于初中生刚刚正式接触英语学习，对于英语存在着胆怯心理，所以我在英语教学中，采用循序渐进地方式进行英语教学，引导学生掌握英语学习的规律。下面我就从培养学习习惯、丰富教学内容、增添课堂趣味这三方面入手，进行简析提高英语教学质量的措施与策略。 一、培养学习习惯 魏书生说：“教育归根结底是培养习惯， 行为养成习惯， 习惯形成品质， 品质决定命运”，从这句话就能看出，一个人学习习惯的好坏对能力的提升与发展都起着不可忽视的作用。所以，本部分我以英语口语教学为例，因为初中生存在发音不够标准、句子有错误等口语不好的问题，所以我有意识地重点展开训练，希望能提高学生的英语口语能力，培养英语对话的习惯。 例如在Unit 3 What are you doing for vacation？的教学中，我安排课堂导入活动“On vacation”，即使用英语将假期中所见到的人和事通过英语表达出来，再创设生活小情境，训练学生用英语进行情景对话的能力，为的是让学生先亲近英语，再让英语融入生活。因此，在课堂活动中我提出了与本课内容相关的问题： Where are you going？ What happened on the vacation？ What are you doing for vacation？ 通过上述问题的设置，在课堂活动中引发学生思考，再与课本知识串联起来，让学生多说多读，加强口语训练。同时，在课堂上我也尽量用全英语进行教学，一开始的英语对话简单一些，为的是让学生熟悉课堂的教学流程和必备的英语教学用语，之后再逐步增加难度，用复杂的英语或者换一种表达方式，使得英语的教学更加全面，提供全方位的英语语言环境，为培养学生的英语口语习惯做铺垫。 二、丰富教学内容 众所周知，课堂授课的时间有限，所以这对教师来说，准备哪部分的教学内容，如何安排课堂时间与采用何种方式教学是非常重要的。因此，我在日常教学过程中，改变了原有刻板的教学方式，采用合理的教学安排并插入一些有趣的、新鲜的东西，以充实课堂教学的内容。 例如在教学Unit 5 If you go to the party， youll have a great time！时，我根据本文的中心思想为学生创设了“Can you come to my party？”的课堂游戏活动，以此话题开设英语口语讨论与训练课，并让学生以小组为单位，组织语言发表对聚会的活动安排，在学生发表看法之后，我对学生的发言进行评价和量化。接着开展拓展训练，发散学生的思维，让学生思考参加聚会时所带的礼物，用专有名词或句子表达出来，引导学生思考。例如：Music box、Skateboard、recreational machines等。因为通过提出探究式问题的方式教学，一方面能引发学生思考，激发学生发言的积极性，另一方面也能及时纠正学生的语法和发音错误，同时还可以发挥英语教学在实际生活中的应用。所以教师采取多样的教学活动，运用合理有效的教学方式，对丰富教学内容，激发学生学习英语兴趣，有效提高学生的英语素质等方面起到促进作用。 三、增添课堂趣味 在初中阶段，学生的自主能动能力开始强化，但其行为上的特点就是爱说爱动，好奇心强，为此，教师要注重教学的方式方法，不能继续沿用传统的填鸭式、机械式的教学方式，这样不但会引起学生的反感，而且也打击了学生的积极性。所以，为了让学生学好英语提高学习效率，教师就要根据这个时期学生的特点转变教学方式，其中趣味性教学可以说是一种有效提升学生学习兴趣的好方法。下面我就简单分析如何做到趣味性教学。 例如，在Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？ 的教学中，因为这节课本身就具有一定的趣味性，所以我开展了“Story time”的教学活动，即活动一：让学生发挥自己丰富的想象力来讲述有关于UFO的故事，描述见到外星人的场景与自己内心的感情活动。这不仅能拓展学生的发散性思维，也能通过故事的讲述学习到新的知识。活动二：运用情景剧表演的形式来融入课堂的教学重点内容，让学生挑选角色，可以扮演people也可扮演ET，并通过故事情境的设定，鼓励学生进行自主对话。可见，这些课堂趣味性的活动使得学生学习的兴趣大大提升，调动了学习的积极性。所以，运用做游戏的形式优化英语教学，是一种能提高教学质量的实质性教学方式。 在我国的英语学习中，主要还是以课堂教学为主。教师为了提高英语的教学质量，应处于引导者的地位，充分发挥学生的主體地位，并且采用多种教学策略进行综合教学，这样才能培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平、培养学生的英语素养，最终有效提高初中英语的教学质量。以上就是我对如何提高初中英语课堂教学策略所做的的简析，这也是一个值得每一位初中英语教师不断探讨的问题。 参考文献： [1]杜明录.初中英语教学中的问题与对策探析[J].学周刊，2015（14）. |
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