标题 | 浅析新课改下小学英语对话教学有效对策 |
范文 | 【摘要】当前,受到教师教育理念、教育素质、教育模式等因素的影响,小学英语对话教学效果不容乐观。基于此,笔者认为:小学英语教师应当转变思想观念,重视对话教学,改变传统以书面考试为准的“终结性”教学评价方式。在课堂教学中,不断丰富对话教学的形式和内容,激发小学生的对话兴趣,全面提升对话教学的效果。 【关键词】小学英语;对话教学;问题;解决对策 【作者简介】袁兴忠,贵州省金沙县沙土镇新爱小学。 义务教育阶段英语课程标准明确要求:学生通过英语课程的学习,应当掌握基本的英语语言知识,不断发展英语听、说、读、写技能,促进学生语言思维能力的发展,初步形成利用英语与他们沟通交流的能力。由此可见,在英语教学的过程中,对话教学具有多么重要的意义。对话教学在英语教学中的开展,对于激发学生的英语学习兴趣,培养学生的创造性思维、提升学生的语言沟通和表达能力都具有重要的租金作用。因此,作为小学英语教师,应当将对话教学贯穿于小学英语教学的始终,成为学生小学阶段英语学习不可或缺的重要组成部分。然而,在当前的小学英语教学中,由于受到教师教育理念、教育模式的影响,对话教学的开展状况不容乐观。对话教学与实际的情境脱离、与生活脱离的现状,严重影响了小学英语对话教学开展的效果。本文结合当前小学英语对话教学的现状,探索在新时代教育背景下小学英语对话教学开展的有效性对策。 一、对话教学的内涵 所谓对话教学,是指在教学的过程中,教师通过构建平等的师生地位,以为本的沟通交流为主要形式,通过师生之间的交流对话,培养学生对话精神,促进学生思维和能力的发展。 小学英语的对话教学,是指在英语教学课堂中,教师通过学生口语交际和表达能力的培养,让学生掌握英语对话技巧,提升学生的英语语言驾驭能力,促进学生语言综合素质的提升。直观地讲:小学英语对话教学的开展,是以培养小学生初步运用英语进行交际的能力为目标的。 二、当前小学英语对话教学存在的问题 1.教师对对话教学重视不足,教学方式、教学评价落后。在当前的小学英语教学中,教师对对话教学的重视程度不足。很多教师的英语课堂,依然难以摆脱传统填鸭式教学模式的影响。例如,在课堂教学中,依然是教师课堂上讲,学生课下听的教学模式,教师仅仅是通过领读、学生跟读的方式,让学生学习单词、短语等,忽视对学生语言交流和表达能力的培养,缺乏对良好对话氛围的营造,学生利用英语进行沟通交流的机会甚少,由于缺乏锻炼,学生的语言交流和表达能力较为低下。 2.教师自身专业素质的局限性影响了对话教学的效果。小学英语对话教学要想取得好的對话效果,需要教师具有较强的专业素质,如标准的英语口语,丰富的教学活动,有趣的对话情境等,这些都是提高小学英语对话教学效果的关键。然而,在当前的小学英语教学中,受到教师自身英语专业素质局限性的影响,小学英语对话教学的效果不甚理想:首先,部分教师自身的口语表达能力不强,不能游刃有余地利用英语进行对话;其次,教师在对话教学中,只能干巴巴地引导学生交流,不懂得创设有趣的教学情境,不懂得为师生之间的语言对话营造很好的教学氛围,不懂得如何在角色扮演、游戏对话中实现好的教学效果,这些都是影响小学英语对话教学开展有效性的关键因素。总体而言,当前小学英语教师自身专业素质的局限性,是影响对话教学开展效果的关键因素。 三、小学英语对话教学开展的有效性对策 1.重视英语对话教学,改变“终结性”评价方式。小学英语对话教学要想得到有效的开展,关键点还是在于教师。一般而言,课堂教学的形式、内容以及效果,与教师的教育理念、教育模式是息息相关的。因此,小学英语的教学要想实现很好的对话效果,教师需要做到以下几点: 首先,转变思想观念,重视对话教学。作为现代化的小学英语教师,应当充分认识到:语言学习的目的是为了交流和运用,而不是为了应付考试。在课堂教学中,培养学生的语言沟通和表达能力,是教师的职责和使命。因此,小学英语教师应当结合新时代的教育理念,将提升学生的语言沟通和表达能力作为教学的出发点和归宿,通过不断丰富的对话教学形式,全面提升小学英语对话效果。 其次,在教学评价方面,改变传统以考试成绩作为唯一标准的“终结性”评价方式,将“过程与结果”有机整合起来,形成多元化的小学英语教学评价模式,为促进小学英语教学改革,促进对话教学取得好的效果奠定基础。 2.丰富对话教学形式,激发学生对话兴趣。小学阶段的学生,学习的思维应当是比较活跃的。因此,教师在开展小学英语对话教学的过程中,应当不断丰富对话教学的形式,以达到激发学生学习兴趣,提升学生对话效率的目的。首先,教师应当创设有趣的对话情境。在现代教育背景下,小学英语教师可以通过多媒体辅助教学的形式,为学生对话创设有趣的情境,利用多媒体图片、声音、视频等方式,让学生有语言交流和表达的环境,为激发学生的对话兴趣奠定基础;其次,在对话的形式上,教师可以通过小组对话法、角色扮演法、故事法、表演法、游戏法等方式,尽可能丰富英语对话形式,激发小学生的参与兴趣,实现“寓教于乐”的对话教学目标。 综上所述,在现代教育背景下,小学英语教师应当树立与时俱进的教育理念,强化对英语对话教学重要性的认知,并在课堂教学中,不断丰富小学英语对话教学的形式和内容,激发学生的对话兴趣,全面提升对话教学的效果,促进学生语言沟通交流能力的提升。 参考文献: [1]王正毅.提高课堂教学效率--新课标下的小学英语对话教学问题[J].新课程·小学,2013(9). |
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