| 标题 | 自然拼读法在初一年级词汇拼读和拼写教学中的应用 |
| 范文 | 【摘要】基于全球一体化趋势愈演愈烈，英语作为国际交流语言其重要地位日渐突出，各个中学也更加重视英语学科的重要作用，初中英语教学对于夯实英语学习基础尤为重要。因此，在初中英语教学过程中，学生务必要经过持之以恒的努力学习，掌握扎实的英语知识，并学会学以致用，提高英语语言应该用能力。在调查研究中发现，很多初中生尤其是初一学生，由于刚接触英语这门学科，受到较大的汉语语言影响，导致英语学习过程中困难重重。一词汇拼读与教学为例，本文研究了自然拼读法在初一英语词汇教学中的重要意义，围绕着自然拼读法的教学误区及其优越性展开了研究，并提出了几点教学建议及策略。 【关键词】自然拼读法；初一英语；词汇拼读；教学；现状；策略 【作者简介】刘畅（1993.12-），女，蒙古族，河北承德人，伊犁师范学院教育硕士。 引言 在初中英语教学过程中，尤其是初一阶段，是学生打下英语坚实基础的关键时期，教师务必要利用这一时间段对学生进行高效率且针对性较强的词汇记忆训练，让学生能够尽量记住更多词汇。然而，实际教学中很多学生都出现不同程度的词汇记忆困难，例如英语学习积极性差、元音辅音混淆、母语汉化影响严重等，导致学生的词汇记忆情况并不理想。因此，为了有效提高教学质量，帮助学生提高单词记忆准确率，本文深入了解了自然拼读法在初一年级词汇拼读和拼写教学中的具体应用，通过有效地模仿汉语拼音等方式，帮助学生更为直观的学习英语生词，有助于学生不受条件限制随时随地学习。 一、自然拼读法的概念及理论基础 1.自然拼读法的概念。自然拼读法也被称为直接拼音法，主要是为了便于学习者更直观的掌握语言拼读方式，通过将字母本身发音与其基本拼写方式相结合的方式，有利于学习者更为深刻的记忆。实质上，自然拼读法是围绕着语言拼音本质而展开的语言教学活动，主要是放大词汇的表现形态与发音间的相似点，让学习者能够快速建立发音与词汇间的有效关联，促使其正确拼读。 2.自然拼读法的理论基础。自然拼读法的理论基础为两方面：学习迁移理论与最近发展区理论。首先，通过明确语言学习过程中存在的正、负迁移情况，通过将汉语中的韵母与英语中的元音进行对比学习，并且要避免负迁移情况的发生而造成英汉发音混为一谈；其次，要求学生在英语词汇拼读过程中重视新旧知识的比对分析，并在动态学习过程中完善对语音的认知。 二、自然拼读法教学中存在的误区 1.自然拼读法适用于任何年龄段的学习者。在利用自然拼读法展开词汇教学活动过程中存在一定误区，其一是误认为自然拼读法适用于任何年龄段的学习者。但实际上，自然拼读法不适合我国学龄前儿童，同样也不适合英语学习经过验丰富的人，只适用于初学者快速掌握英语单词的被动，为建立语感起到了重要作用。 2.自然拼读法的目的是见字能读，听音能写。在利用自然拼读法教学中，存在的第二个误区是误认为“自然拼读法的目的是见字能读，听音能写”。而且，这样的不正确理论经过了各种外语补习班的夸大宣传，让学生和家长都为之动心。但实际上，自然拼读法只是达到了短时间内教会儿童会拼读，但儿童本身对单词仍然一知半解，这一说法只是为了急功近利英语教学作掩护。 3.自然拼读法可以解决学生的发音问题。在英语语言中，存在很多不规则单词，无法利用自然拼读法进行拼读，没有音标的标注很难正确拼读。但在教学中，很多人认为自然拼读法可以解决学生的发音问题，但这样的说法未免太过强词夺理，它只能作为教辅工具，对于发音问题的解决也只是治标不治本。 三、自然拼读法的优越性 1.有效地模仿汉语拼音。在初一英语单词讲授过程中，教师可以利用自然拼读法，让学生通过模仿汉语拼音的方式辅助模仿英语发音，让学生能够更为有效的掌握英语拼读能力。在利用汉语拼音发音学习英语音标的过程中，可以特别利用汉语中的生母与英语中的辅音发音相似的特点，有助于学生更快速的掌握英语字母的正确发音。 2.避免学习国际音标带来的负担。通常情况下，英语学习者需要通过学习国际音标进而掌握48个音素，对英语初学者而言无疑产生了巨大负担，与之相比自然拼读法只需要学生掌握44个音素即可，有助于降低学生的記忆难度，减轻学习压力，避免因学习国际音标所带来的过重负担，更有利于初学者的掌握与学习。 3.不受条件限制随时随地学习。在自然拼读法教学过程中，不仅省去了语音室、屏幕投影等设备的使用，更便于教学活动的开展，只需要教师自身具有较为丰厚的知识储备量便足矣，不需要大量语音设备的支持，使得语音教学活动的开展不受条件限制，随时随地都能够学习英语单词的发音，有利于学生更加自由的练习英语单词的正确发音。 四、自然拼读法在初一年级词汇拼读和拼写教学中的具体应用 1.建立字母与其自然发音之间的直接联系。首先，教师要辅助学生逐渐认识到英语字母及其自然发音间的显著关联性，例如将其编织成趣味性较强的歌谣，让学生能够在郎朗上口的哼唱中加深记忆，例如“A is for all a a a all；b is for bar b b b bar；c is for car c c c car；d is for dog d d d dog...”由此可见，学生在通过二十六个字母改编歌谣的哼唱中，能够更好的加深记忆，便于掌握字母的正确发音。 2.正确拼读出辅音加元音或者元音加辅音。其次，在学习“辅音+元音或元音+辅音”的过程中，教师要辅助学生利用母语中汉语拼音的正迁移，把英语中存在的元音视为汉语言中的韵母，并且将英语中存在的辅音视为汉语言中的声母，例如“c-a，t-a，a-c，a-t”等，让学生能够更为迅速的掌握单词拼读规律。 3.成功区分元音字母在开音节和闭音节中的不同发音。对于初一学生而言，英语词汇教学要求学生只需要认识到开音节、闭音节之间的区别，便能够区分更有效的区分元音字母的不同发音，并能够对此加以区分便可。因此，在利用自然拼读法进行教学时，可以让学生成功区分元音字母在开音节和闭音节中的不同发音。由此可见，通过对自然拼读法的正确应用，能够帮助初一学生在英语学习初始阶段建立良好的语感，加强其区分开音节与闭音节的能力。 4.掌握部分不规则发音的常见单词。由于英语词汇中，有相当一部分单词的发音并不规则，其中不乏部分常见单词。因此，学生必须要提前掌握这些单词的发音，多角度认识英语单词的发音规律。例如，对于英语词汇中存在的元音字母而言，由于它本身的发音不同于其它字母，不仅在开、闭音节方面的发音有所不同，更存在部分不规则发音，这就需要学生进行特殊记忆。 五、在初一词汇讲解过程中运用自然拼读法的教学建议 1.将自然拼读法与国际音标教学并重。在初一年级英语词汇教学中使用自然拼读法时，务必要注重将自然拼读法与国际音标教学并重，不能忽视国际音标的掌握与训练，要让学生通过学习国际音标，逐步深化单词拼读印象，使其能够对一些长音音节或是一些不规则发音单词的拼读更加精准。因此，要想更为有效的提高学生单词拼读能力，就必须要让学生事先利用自然拼读法熟悉一般拼读规律，后期则要注重系统性国际音标的学习与运用，通过二者的互补，能够让学生更为轻松的学习单词拼读与记忆。 2.定期复习与巩固已学词汇知识。由于初中生的经过小学六年的知识学习，具备一定的学习能力，记忆能力也更强，更容易掌握新知识。然而，就算记忆力超群，如果长时间忽略巩固学习也于事无补，这就要求教师要帮助学生定期复习巩固已学单词，并举行单词拼读与记忆比赛，让激发学生的学习积极性，让学生能够更为主动的巩固已学单词知识。由此可见，定期复习与巩固已学词汇知识对于初一学生提高单词储备量具有重要意义，务必要让学生有充足的巩固学习时间逐渐深化词汇拼读规则，逐步形成永久记忆，以便学生日后更为熟练的对单词学以致用。 3.教学中充分结合单词的词形、语音与词义。初一词汇拼读教学的主要目的，时为了增强学生的单词认知能力，有助于学生对单词拼读规律认知的深化，只有学生掌握了一定量的单词，才能够让学生更为轻松的进行英语阅读。然而，如果教师只是教给学生某一单词的意识，即使学生能够熟读背诵，也不一定的能够理解单词在文章中的具体含义。因此，在单词拼读教学讲解过程中，教师务必要充分结合单词的词形、语音与词义，让学生能够全方位的认知单词具体含义，进而达到英语词汇教学的根本目的。 六、结语 综上所述，初中阶段是学生词汇储备的重要时期，不仅要求教师要向学生传授正确的词汇拼读方式，更需要学生学会学以致用掌握更多单词的拼读，不断扩充单词储备量，一方面有利于学生英语阅读水平的提高，另一方面也是为了学生日后更为深入的学习做铺垫。因此，在初一英语单词拼读积累阶段，教师要充分利用自然拼读法进行词汇讲解，让学生能够在这一过程中不断加强语感，让学生逐渐养成良好的拼读实词习惯，为高中英语深度学习夯实基础。基于此，对于在初一词汇讲解过程中运用自然拼读法的教学建议，主要是要将自然拼读法与国际音标教学并重，定期复习与巩固已学词汇知识，选择合理的课外辅助教材，并在教学中充分结合单词的词形、语音与词义，让学生逐渐掌握正确的词汇识读方式，切实提高学生的单词拼读准确率。 参考文献： [1]张文馨.自然拼读法在英语语音教学中的应用[J].海外英语，2014 （16）：38-39. [2]任杨，何高大.自然拼读法与词汇间接习得有效性实证研究[J]. 外语学刊，2014（05）：117-120. [3]崔昆.自然拼读法在英语语音教学中的应用[J].新疆职业大学学报，2012，20（06）：11-13. [4]陈文芳.巧借自然拼读法 助力词汇教学[J].福建教育學院学报， 2015，16（09）：60-62. [5]朱国燕.自然拼读法融入联想，单词记忆不再是难事[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（01）：70-71. [6]邹娜莎.浅谈自然拼读法教学的误区及优化措施[J].电子制作， 2014（20）：276. [7]张祎炜.自然拼读法与国际音标法在英语教学中的应用研究[J]. 英语广场，2018（05）：152-153. [8]徐雯雯.自然拼读法在初中英语教学中的应用[J].海外英语，2011 （06）：103+105. |
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