| 标题 | 插图在初中英语教学中的应用 |
| 范文 | 胡雪玲 【摘 要】 适当的初中英语教学活动中运用插图，不但能够丰富教学内容，而且还能增加初中学生英语学习的趣味性。为此，教师应注重插图的运用以达到提高课堂教学效率的目的。本文对初中英语教学活动中插图运用的现状进行分析，并在此基础上提出插图应用策略，以期为初中英语教学活动的高效开展提供参考。 【关键词】 插图 初中英语 教学 应用 插图具有直观、生动、形象的特点，极易激发学生们的学习欲望，因此，初中英语教学活动中，教师应善于将插图融入到教学活动中，以实现初中英语的高效教学。 1. 插图在初中英语教学中的应用现状 初中英语教师对插图的重要性认识不足，结果英语教学活动中插图运用效率极低，主要体现在以下几个方面：首先，部分教师在教学活动中非常重视多媒体课件的使用，然而对教材插图视而不见；其次，很多教师虽然运用了相关插图，但是利用只局限在简单的描述上，并未充分挖掘潜在作用。还有一些教师不能正确把握插图与教学内容之间的关系，结果未能恰当的使用插图，浪费了有限的课堂时间，严重影响了英语教学效率。 2. 初中英语教学活动中插图应用策略 2.1在英语听力教学中的运用 听力教学是初中英语教学中的重要组成部分，加上英语存在连读、爆破音、弱度等现象，无疑增加了学生的学习难度，因此，英语听力教学活动中，教师除了放慢阅读速度外还要结合相关插图、表情、手势等营造良好的教学氛围，以调动学生的学习积极性。 例如，讲解人教版七年级（下） 册第三单元“Why do you like koalas？”一课时，教师首先在课下寻找“熊猫”、“树袋熊”、“大象”三幅图片，并将动物名称与课文有关的内容标注在插图之上，目的在于让学生学会该课需要学习的panda、koala、elephant三个新名词。听力开始前教师出示这些插图，并讲解图片上的难点语句，以解决学生听力过程中可能遇到的问题。 通过上述方法进行听力教学，学生的积极性就被调动起来，而且通过教师讲解，解决了学生因听不懂而产生的畏惧心理，为提升听力教学效率奠定坚实的基础。 2.2在英语口语教学中的运用 口语教学是初中英语教学活动中较为重要的一环，同时因学生存在怕说错、害羞等心理因素，使口语教学效率受到极大影响。为此，教师应充分研究初中学生心理特点，结合相关插图，帮助学生不断的巩固常见句型，树立其口语训练的信心，使其敢说、敢讲。 例如，为让学生掌握subway、car、bus、bike单词以及Whats this in English？句型，在讲解第四单元How do you get to school？时，教师出示事先准备好的印制有地铁、汽车、公交车、自行车的插图，并不停运用Whats this in English？询问学生。然后教师让学生和同桌之间以这种方式进行训练。 学生在反复的口语练习中，不知不觉便掌握了这些单词和句型，因此感觉说英语并不是那么复杂，以此激发其说英语的热情。 2.3在英语阅读教学中的运用 阅读是巩固和扩展学生英语知识的重要途径，为此阅读教学活动中，教师应积极寻找与插图运用的结合点，争取做到图文结合，以提高阅读教学活动的趣味性，让更多学生主动的学会阅读，在阅读过程中完成英语知识的学习。 例如，在讲解人教版九下册第十三单元Receiving money makes me uncomfortable时，为了激发学生们的阅读欲望，此时教师可以首先向学生们出示和赠送钱包相关的精美图片，并提出和课文内容相关的问题，然后有学生通过阅读找出问题的答案。为了鼓励学生们进行阅读，教师还可以说：“看谁回答的问题既正确又多，就赠送给其中一种图片”。 这样一来，学生会为了获得教师的“奖励”而积极的阅读，进而在竞争过程中完成阅读教学。很显然利用该种教学手法明显高于不用插图阅读教学的课堂效率。 2.4在英语写作教学中的运用 英语写作对初中学生来讲难度较大，很多学生因此产生畏惧心理，这种状况往往给学生写作能力的提高造成不良影响。为此教师应认识这种现象的严重性，善于利用插图，让学生在插图的引导中完成写作。 例如，在讲解Wheres the post office？时，教师可在课堂上出示印制有多种建筑物的地图插图，并结合课文内容引导学生分别写出有关问路的语句，最后将这些语句连接起来。 利用插图将完整的写作内容进行拆分，然后各个击破完成每句英语语句的写作，最后将所有语句连接起来。这种教学手法能大大降低写作难度，学生掌握写作技巧后畏惧心理就会得到良好改善，写作教学效率会因此得到明显提高。 3. 结束语 初中英语教学活动中，教师巧妙的运用插图往往能够达到事半功倍的教学效果。为此，教师在实际的教学活动中应积极寻找与教学内容联系密切的插图，利用插图培养学生学习英语的兴趣，以此提高初中英语教学质量。 [1] 冯文俊. 解析初中英语教材插图的有效使用[J]. 英语广场（学术研究）， 2013（05）. [2] 韩春华. 初中英语教材插图的有效使用策略[D]. 山东师范大学， 2011. [3] 彭雅琴. 初中英语教学中如何用好教材插图[J]. 广西教育， 2013（30）. |
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