| 标题 | 初中英语阅读教学有效性的实践与探究 |
| 范文 | 林小颖 【摘 要】 英语阅读是语言学习的基础，在英语学习中，学生应该多进行阅读，提高阅读水平、开阔阅读思维、建立更好的英语学习习惯，才能将英语学习得更扎实，如何在初中英语中带动学生开展阅读，在初中阶段培养好学生的英语阅读习惯，让学生打下良好的英语学习基础，本文会从相关方面进行分析与阐述。 【关键词】 初中英语 阅读教学 有效性 在初中阶段，英语教学的主要目的是要激发学生对英语学习的兴趣，培养出他们对待英语学习的积极性，帮助学生建立在英语学习中的自信心。同时，要注意培养学生们对英语具备好的语感以及标准的语音、声调和书写基础，并且养成良好的学习习惯；还要帮助他们具备一些能够用英语进行简单对话与交流的能力，还要注意提高学生们在听、说、读、写方面的应用。这其中，“读”是整个初中阶段英语教学中的重要组成部分。虽然现在市场上与学生拥有的英语类读物与音像制品非常多，但由于教师的教学任务繁重，并没有及时发现学生对这些材料的不合理运用，导致这些资源与材料都没有得到充分利用。如果能够利用好这些材料，对学生的英语学习能够起到非常关键的作用。 为了能够达到新课标提出的要求，即初中生英语学习应该在毕业时达到二级目标，那仅依靠教材是不够的，必须要结合教辅材料，将这些资源合理有效地利用起来，对教材的不足提供有效补充，同时，这也是对教材学习以外的一种非常好的检测与提升方式，能够显著提高学生们的英语能力。阅读的展开，可以巩固原有学过的知识，同时开阔学生们的视野，让他们了解与丰富课本上学不到的内容。目前在各类考试中，阅读类题目占总分数比10%左右。所以，合理利用教辅材料，帮助学生们提高其阅读兴趣与能力是当前教师应该深入研究的课题。我总结有如下几种方式，能够更好的发展初中生阶段的阅读。 1. everyday English模式 要想让学生们保持一种持续与深化的英语阅读兴趣，更加有效地进行阅读，教师就应该首先为他们的阅读成果创建一个可以展示的平台。比如可以在每堂课的开始，拿出几分钟时间，让在座的一至两名学生两名学生使用英语来讲述一个小故事、小笑话甚至是发表一小段演说，还可以唱一支喜欢的英文歌曲。这种情况下，学生们为了展现自我的需要，也为了不让自己在学生面前丢脸，一定会在业余时间仔细准备与研究各种材料，甚至通过观看一些英语类的碟片视频获取灵感。这种习惯的督促在点滴中会对他们培养出一种惯性思维，对学生们的的语言表达能力与写作能力都是一种很好的锻炼。对于自身条件不错，英语表达能力强的学生，教师在课堂中则可以给予表扬，增强他们的自信心；相反，遇到英语能力较有欠缺口语表达还不够好的学生，则应该及时给予鼓励，以帮助学生建立自信。 2. 鼓励学生广泛阅读英语报刊杂志 阅读对人有百益，不仅是在英语的提高上。阅读能够帮助人极大程度地扩展知识层面，提高分析与活动能力。但是，选择何种英语阅读材料才是适合初中生的呢？我认为，英语周报就是一个不错的选择。上个学期开始，我鼓励学生们订阅英语周报这种读物，学生们普遍都很喜欢。这种报刊色彩丰富，版面设计漂亮，内容也非常翔实，里面有一些非常有趣的板块。 3. 设置班级英语书角 现在每个班级都有图书角，里面会收入各种各样的读物，而英语类的读物却不多见。英语读物通常以英语谜语、英语故事及英语趣闻等为主，都是学生比较感兴趣的书籍。作为教师，应该鼓励学生把他们认为有益的读物与书籍带到图书角与大家交换与分享，通过活动阅读的形式观看及传阅，还可以进行学生与学生之间的交换。这样，既帮助学生们节约了阅读成本，从另一个方面看，又极大地延伸了学生们阅读方面的接触面。 4. 开展手抄报比赛活动 我们在教学的过程中，应掌握合理时机，有机结合教材内容，可以让学生自己去找材料，共同办一份有意思的手抄报，这种报能够独立完成，也能够以小组合作的方式完成，最后，将成果拿出来共同展示，甚至可以让学生们一起来欣赏与评论。 5. 课内、都需要有机结合的原则 一位好的英语教师，应该让学生享受课内与的双重时光，也能够习惯英语学习的思维与方法。为此，我认为应该加强初中英语阅读在教学方面的实践研究，必须要始终让教师坚持课内与英语阅读双重教学的有机结合方式，课内，让学生以学习基础语法等知识为主；，为学生提供英语阅读的氛围，以巩固与促进在课内所学的英语知识。 ■ [1] 马京先. 初中英语阅读教学探究[J]. 学周刊, 2013(08). [2] 张贵臣. 初中英语词汇教学该如何贯彻落实新课标[J]. 中华少年：研究青少年教育, 2013(16).
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