| 标题 | 多媒体技术在初中英语教学中的应用探究 |
| 范文 | 杜美春 【摘 要】 伴随着社会的进步和科学技术的发展，多媒体技术在初中英语教学中得到了广泛的应用，并且在教学过程中扮演的重要的角色。本文着重探讨在初中英语教学中怎样科学有效的使用多媒体教学手段，从而提高初中英语教学的教学成果。 【关键词】 初中英语 多媒体教学 应用 教学效果 社会与科学的进步使得多媒体在英语教学中得到广泛的使用。将多媒体技术和初中英语课堂教学二者结合，共同完成英语教学任务的方式被广泛的运用于教学实践中。初中英语教学中多媒体的使用可以帮助教师更好的完成教学目标，可以更有效的培养学生日常实践和科技创新的能力。 1. 多媒体在初中英语教学中应用的必然性 1.1 时代的需要 多媒体技术在当今时代得到了快速的发展，并且该技术被运用到了实际教育教学的方方面面，它不只是对教学工作带来了新观念，而且在很大程度上改变了传统的教学模式，纵观国外多媒体技术被广泛应用于教育教学工作中了令人瞩目的成就，这启示我们在教育教学工作中要改变教学模式，进而我们可以看出在课堂中运用多媒体是大势所趋，把媒体技术同初中英语教学相结合是时代发展的要求。 1.2 英语学科自身特点的要求 英语教学的重要目的是学生听说读写能力的能力，而在传统的教学模式中学生对知识的学习仅在于教材和教案这使得传统的教学模式有相当大的局限性，不利于学生知识面的扩展。把多媒体技术运用到初中英语教学过程中，可以弥补教学实践所遇到的这一问题。这是应为计算机的信息存储量打，并且信息更新速度快，这可以使所需的教学知识进和教学内容很方便的得以获取，可以再现学生书本知识的情景，使学生感受到知识的深度和广度，这对于学生的视野开阔，学生知识面的拓展，进而提高学生解决实际问题的能力具有重要的意义。 1.3改变传统教学模式的需要 传统教学模式中教师是知识的灌输者，学生是知识的被灌输对象，这种传统的灌输式教学方式把教师当课堂主体，进而忽视了学生学习的主动性与自觉性。这种教学方式会导致学生丧失学习兴趣，其教学效果也难以使人满意。而在初中教学课堂中运用多媒体技术，能够把各种教学资料，比如文字、图像、声音、视频等材料相结合。这种教学模式可以使得原来枯燥的书本知识变得生动活泼，可以创造出一种快乐学习的氛围，在这种氛围之下学生的学习热情会有所提高，学生也更愿意去接受新知识和理解新知识，从而使得初中英语教学效果得到提升。 1.4 学生的需要 学生是学习过程中的真正的主体。我们的教学教学工作要放到学生的身上去要以学生为本，积极进最大努力满足学生的学习需求，为他们的学习创造良好学习条件。把多媒体技术运用到初中英语教学过程中去，可以使学生的求知欲望得到充分的满足，从而进一步完善他们的知识结构，对他们的视野进行进一步的扩展，从而使得他们的综合能力得到进一步的提升。 2. 初中英语教学中应用多媒体进行教学的优势 2.1使得教学过程得以简化 多媒体技术具有形象直观的特点，可以把初中英语教学过程中的抽象的知识变得具体化，从而通俗易懂，有利于学生对其进行学习，这样可以加深学生对知识的理解。多媒体教学模式的表现形式具有多样化的特点，这能够激发学生对问题进行积极思考的兴趣，从而使得传统的教学模式得到了简化，这有利于提高学生分析问题、解决实际问题的能力。例如在英语对学习过程中，教师可以通过多媒体教具向学生演示对话情景，然后让学生按照情景进行对话联系，这样不仅使得教学程序得到简化，又能是初中英语教学取得更好的成果。 2.2使得学生的视野得到开阔 英语具有知识量大，内容丰富的特点。假如没有多媒体教具的出现，学生接触的知识面会较少，学生的视野会变得狭小，而运用多媒体教具可以使得这个缺陷得到弥补。初中英语教学过程中使用多媒体教具可以提高学生接触的知识面，使得学生听和看的机会得到增加，使得学生的视野和知识面得到扩展。在初中英语教学过程中，教师利用多媒体教具，可以使得学生置身于文字、声音、图像相结合的环境中，从而更加有效的提高学生的学习效率。 2.3 增强师生间的交流机会 互联网的出现使得人与人之间的距离变的更加微小，而多媒体教具在实际教学中的运用则拉近了师生之间的距离，增加了师生之间的交流机会。例如学生在学习过程中遇到困难可以通过电子邮件向师求教，这使得学生学习与教师之间的交流更加频繁也使得交流的方式变得更加多样化，也使得交流变得更加方便。 [1] 文丽. 多媒体技术在初中英语教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊， 2009（05）. [2] 张屹， 祝智庭. 建构主义理论指导下的信息化教育[J]. 电化教育研究， 2002（01）. [3] 王亚丽. 小议多媒体在农村初中英语课堂教学中的合理运用[J]. 中学教学参考， 2011（07）. [4] 王正香. 新课程背景下多媒体在中学英语教学中的应用[J]. 考试周刊， 2011（48）. |
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