| 标题 | 浅谈英语学科“微变革、微创新” |
| 范文 | 张彩云 【摘 要】 为深入贯彻中共中央十八届三中全会精神，科学推进中小学课程改革和课堂教学改革，全面提升我区教育教学质量，特制定“微变革、微创新”这一行动方案。“微变革、微创新”不求大，一点一滴地研究和解决问题，积微成大，以量变促进质变。“微变革、微创新”，既是行动的指导思想和原则，也涵盖改革的形式和内容。 【关键词】 英语 教学质量 微变革 微创新 根据文件精神，我们在英语学科中要梳理适合“微变革、微创新”的“具体而微”的问题。 1. 更新教学理念，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求。这就要求我们要认真学习理论，更新教学理念和知识结构，才能符合时代潮流的发展要求。要求每位教师要下足功夫研究教材，深挖教材，读透教材，用足教材，了解教材编者的意图。 在教学中，要求每位教师努力做到“三创新”。一是创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；二是创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高课堂效率；三是创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新英语教学的重要途径。 2. 聚焦课堂，加强有效教学研讨 2.1重课堂，抓常规，在提高教学效率上下功夫 我们教师要坚持初一教学体现课改思想，教学突出一个“严”字，更切实做到面向全体学生，坚持“低起点，稳步走，严要求，多指导”的原则，激发学生浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生养成良好的学习习惯；初二教学突出一个“活”字，在抓基础的同时，本着“教学内容要活，教学方法要活，信息渠道要活”的原则，着力培养学生的实践能力；初三教学突出一个“新”字，坚持“内容新，情景新，思路新，方法新”的原则，并在中考复习中做到新中有严，严中有紧。 2.2团结协作，发挥大备课组的集体优势 备课是上好一节课的关键。我们采取“个备——集体备——个备”相结合的办法。每次备课由一名教师准备好导学案、教案、课件或者道具，上一节微型课，然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，形成定稿。针对不同班学生的不同情况，以及教师的各自特点，教学方法可以采取更为灵活的方式，再次“个备”。 2.3立足教研活动主阵地 初中英语课堂存在着重“教”不重“学”、重“知”不重“思”、重“灌”不重“导”的现状。课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。我们学校每周都会安排教师的公开课，还有每月也有基地活动课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教法上有一个大幅度提高，我们教师还可以到兄弟学校听课学习和研讨。 3. 跟踪教师课堂，关注长线发展。 在日常视导过程中，采取一听、二思、三跟踪的原则。一听，是指凡到一个学校尽量听全每个教师的课，全面客观公平地了解课堂情况，获悉师资状况。二思，在听课结束后，集中所有的听课教师，先倾听他们对课的预设和反思，这样既提供了一个教师间相互学习的平台，也让他们在交流中客观地评价自己，然后肯定优点，激发动力，指出不足，鞭策后进。三跟踪，针对课堂上问题出现较多的教师，再次深入其课堂，根据其反思中提到的不足进行有目的地跟踪。在听课、检查后，通过交流、反思、实践，再深入一系列的过程中切实关注每位教师的长线发展，逐渐建立所有教师的课堂印象体系。 4. 大力推进“双语阅读”工作 开展英语课外阅读系列活动，组织骨干教师开设名著阅读欣赏课、名著阅读指导课，研讨交流校外课外阅读经验；将课外阅读渗透到调研考试中（权重约占10%）；根据市教科院规定的必读及选读书目，要求各学校课内阅读与课外阅读相结合，平时自主阅读与假期自主阅读相结合，开展读书竞赛活动；在教学进度表和寒暑假作业中规定必读内容，定时进行考查。 初一、初二年级可以把英语阅读课作为综合实践课，分别采用《英语快乐阅读》《英语读本》这两本教材作为我们的阅读材料。 5. 一些建议 5.1课前三分钟的Look & Show 要求教师每堂课利用课前三分钟进行duty活动，让学生讲小故事、朗诵一首诗、报道一则新闻等形式，并且设置两个问题考考学生。结合教材，每两周一主题，每月一评比。目的在于锻炼他们敢于张口，既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。 5.2回归教材 教师不能过度依赖课件，我们教师要时刻以“教材”为重点，必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排，才能大大提高教学效率。在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲，略其当略。对课堂练习，要突出一个“巧”字，注重一个“活”字。 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012. |
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