| 标题 | 浅议初中英语教学中的课堂导入艺术 |
| 范文 | 王代云 【摘 要】 课堂导入是初中英语教学中必不可少的一环。课堂导入是一门艺术，看起来简单其实要做好的话很难。本文就从课堂导入入手，深入探讨了课堂导入在初中英语教学中的意义以及课堂导入的策略等。 【关键词】 课堂导入 初中英语 策略 在当今世界，英语越来越重要。我国英语教学从小学就开始，而初中英语教学是相当重要的，因为初中英语是为学生们学习英语奠定基础的阶段。在初中的英语教学中，课堂导入是不可缺少的一个环节。虽然课堂导入仅需几分钟，但是课堂导入的作用却不可忽视。课堂导入可以带动课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而达到良好的教学效果，但是课堂导入是需要技巧的。本文就深入探讨如何进行课堂导入。 1. 初中英语教学中课堂艺术导入的意义 作为一节课的开始，课堂导入是英语教学的出发点。课堂导入通常很简短，但就是这简短的几分钟，可以发挥极大的作用。首先，优秀的课堂导入可以带动整节课的课堂氛围，使学生集中精力，从而激发学生们学习英语的兴趣和热情。其次，良好的课堂导入能够突出本节课的教学重点，有利于学生对重点知识的掌握。再次，优秀的课堂导入会成为课堂教学的一个良好的开端。最后，通过优秀的课堂导入，可以使学生在最短的时间内进入到课堂学习的最佳状态，从而达到极好的教学效果。 2. 初中英语教学中的课堂导入艺术 2.1趣味小游戏导入 初中生大都是十几岁的青少年，在这一年龄段是很爱玩的，所以如果在课堂上进行趣味游戏导入，那么会极大的激发学生们学习的兴趣。比如，如果教师想先让学生们复习单词，可以把学生分成几个小组，然后进行接单词的游戏。所谓接单词，就是教师对每个小组说一个单词，然后每个小组的学生就开始接，比如，教师说：banana，第一个学生就说b，第二个说ba，第三个说ban，这样依次往下接，最后看哪个小组正确率最高。又如词语接龙，可以把前一个学生说的单词的最后一个字母作为首字母接单词，类似于大家经常玩的成语接龙。这样既起到了复习单词的作用，又活跃了课堂氛围，并且极大的激发了学生的兴趣。 2.2英文歌曲情景导入 在初中英语课堂上利用英语歌曲导入也是一个很好的方法。比如，在学习人教版新目标八年级英语《Unit 7 Will People Have Robot？》时，因为这一单元主要学习一般将来时will的用法，因此可以在课堂刚开始的时候放一首艾薇儿的歌《I Will Be》或者英文歌曲《Whatever Will Be， Will Be》等类似的有关于will将来时的歌曲。这样既营造了欢乐的课堂氛围，又可以使学生初步了解关于will构成的一般将来时的特点，这样会提高教学效率，并且激发学生的学习热情。 2.3多媒体技术导入 随着技术的进步，教学手段也一直在改进，现在许多地方的中学都配备了多媒体设备。所以教师在进行英语教学时也可以利用多媒体教学辅助设备进行导入。教师可以利用多媒体播放一些美丽的图片或与教学有关的影片片段。比如，在新目标英语九年级《unit 7 Where would you like to visit？》，因此可以提前准备一下有趣的景点的图片，来吸引学生的注意力。《Unit 8 Ill help clean up the city parks》教师在备课时就可以搜集一些关于城市公园的漂亮的图片，在刚上课时展示给学生们看。并且还可以利用这些漂亮的城市公园的图片，教育大家爱惜环境，这样既提高了大家的素质，又吸引着学生们去好好听课。 2.4英语文化导入 中国与英美等国家存在着巨大的文化差异，因此在教授英语时，不仅要教会学生们单词、语法等，更重要的是还要教授学生们英美文化。只有了解了他们的文化，英语学习才能有实际的价值。因此，教师在进行课堂导入时，还可以利用文化进行课堂导入。例如，在新目标英语七年级上册前三个单元教授的内容基本上是问候语，那么教师就可以这样导入：“同学们，老外们问候的方式和我们中国人截然不同，我们中国人见了面一般是问：‘吃了吗？或者是‘上哪去呀？等等，而外国人就不这样问，如果这样问候老外的话会使他们非常尴尬。那么老外们怎样问候彼此呢，这就是我们这节课要学习的内容。”这样既让学生们区分了中国人与外国人之间关于问候语的文化差异，并且又带领学生们直接进入到了本单元的学习中来。 3. 结语 外语的学习是一个长期的过程，也是一个非常艰难的习得过程，而真正做好导入艺术则需要不断的实践。课堂导入可以带来很多好处，但是在进行课堂导入时，还要注意许多问题。比如，一定要避免冗长、啰嗦的导入。有的教师的课堂导入很啰嗦，教学语言不集中，东拉西扯，慢慢的把学生们引到一个与本课主题不相关的方向，并且占用时间长，这样的话是不会收到良好的教学效果的，因为冗长、啰嗦的课堂导入并不会很好的为新知识服务，并且会影响教学进度。课堂导入一定要遵循趣味性、有针对性、简短性、互动性等这几个原则。教师设计一个良好的课堂导入，会有一个良好的开端，从而达到事半功倍的效果。 [1] 王经纬. 初中英语听说读写训练策略[J]. 达县师范高等专科学校学报， 2005（01）. [2] 毛永珍. 多维分层 小班化英语教学的新探索[J]. 读与写（教育教学刊）， 2007（08）. |
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