| 标题 | 论兴趣的培养对中学生英语学习的重要性 |
| 范文 | 刘蔚青 【摘 要】 在新课改的教育背景之下，如何最大程度地发挥以学生为主体，以教师为辅助的生本教育模式的优势，已经成为我们一线教师迫切需要解决的问题。然而在教学过程中，学生普遍存在学习英语的厌倦感，教师努力提高学生的英语水平，但结果往往不尽如人意。怎样培养学生学习英语的兴趣和提高学习能力，成为了我们英语教师值得深思的问题。 【关键词】 兴趣的培养 中学生英语学习 重要性 新课改模式对于我们的英语教师来讲，既是一个挑战，也是一个机遇。不仅可以大大提升自身的教学能力，也能给我们一个展示的平台，从而让大家在教学中能够互相吸取好的经验和做法。在教学中怎样提高学生的英语成绩和各种英语技能的水平，本人凭借多年的工作经验总结了一些个人的看法，希望能与广大的优秀教师们共同探讨相互指正。下面将从问题的产生和解决问题两大方面来阐述。 1. 问题的产生 我们学校是一所山区县城中学，在教学中我向同事了解得知，学生的英语基础总体较差，此外我也调查过一些学生，从他们口中得知，不少学生对英语不重视，不感兴趣，所以这对中学教师来讲教学难度增加。也有一些学生开始重视英语，因为是中考必考科目，分值比重较大。在教师辛勤的努力下，加上学生的勤奋学习，英语水平有了很大的提高；但仍然有一部分学生成绩偏差，在生本课堂为主的教学中，不能很好的配合教师和组内成员，这又是为什么呢？因为部分学生的基础原本就差，在学校里，除了学习书本知识，学校也没有组织相应的活动来改善学生的课余生活，这不仅对英语学科不利，也影响着学生对其它科目的学习，慢慢的也就失去了兴趣。假如学生对某个教师或其它方面感兴趣，那么他在课堂上也能积极主动的去参与各种教学过程中去，从而完成各种小组学习任务。这不禁让我想到英语教学能不能做些什么来吸引学生的兴趣呢？接下来我将与大家共同探讨如何解决这个问题，从而提高学生对英语学习的兴趣。 2. 解决问题 为了更好地解决如何提高英语教师教学质量和培养学生学习兴趣的问题，我总结了以下几种方法。 2.1组织学生听或学唱英文歌曲 这个方法是我刚进入教师队伍时使用的方法，也是大家都能使用的方法，因为它的操作性强并且简单可行。我曾在教学过程中告诉学生，如果我们本节课内容讲完后有余下的时间，就可以聆听一些英语歌曲，从而让学生对本节课产生了兴趣，注意力也更加地集中。因为他们很想听英语歌曲，所以那节课下来，全班学生都非常认真地听讲，这样教师不仅不会教的很辛苦，学生也不会学的太累。 除此之外，我们也可以组织学生学唱一首英文歌曲，如《ABC》和《数字歌》等简单的歌曲，高年级可以学唱难点的歌曲，这种方法效果也是很好的，可以提升学生的综合素质，也可以提高学生对英语的兴趣，增加他们的自豪感——会唱英文歌曲；更加重要的是可以增强全班的凝聚力，对学习起到事半功倍的效果。 2.2开展班级性的英语活动 学生永远都是喜欢玩的，不爱玩的孩子是不正常的，玩是孩子们的天性。在英语教学中，如果我们教师能适当的组织学生做英语活动，在玩中学习英语，在学习英语中玩，也是一个非常好的方法，那么英语能开展什么样的班级性活动呢？我在教学过程中发现学生在周五的英语课堂上很没兴趣，注意力不集中，往往我讲的越多，学生就越烦，越是没有兴趣，结果事倍功半；后来我就尝试着给他们开展一次班级英语活动，举办一次英语词汇接龙比赛。那么什么是词汇接龙呢？每个组的学生一个个轮流登上讲台在黑板上写一个单词，但是这个单词的开头字母必须是前一个单词的结尾字母，并且不能有重复，比赛结束哪个组写的最多，就是冠军。而且在比赛的过程中，无论是台上的学生还是台下的学生都会给自己组内的成员出谋划策，就这么简单的活动，让全班学生都活动了起来，参与到词汇的背诵记忆中去，在游戏中增加和扩充了自己的词汇量。 2.3组织学生观看英文电影 这种方法不仅能改善学生的课余生活，也能很好的接受影片中给我们带来的教育和启示，通过观影使自己掌握英语知识。那么此方法也适合我们的英语教学。我曾经上过一次公开课，在那节课我在导入部分播放了一小段视频来引出课文内容，没想到学生能很快的接收视频中展现的信息，印象非常的深刻，并且满怀兴趣地完成剩下的教学内容，教学效果非常好。那么我们是否能在讲某个单元或课题前，准备一部相类似的主题电影让学生观看，从而达到更好的效果呢？比如我们初中有一个单元是和梦想有关的，后面也有一篇关于梦想的阅读文章，我们就可以组织学生观看相对应主题的英文电影，看完之后再去学习这个单元或阅读，学生就能非常明朗的把握文章内容主旨，在教学过程中不仅完成了我们的教育教学目标，另一方面更是升华到了一种培养学生高尚情操和素养的境界，学生也能从影片中学习到一些西方文化。 2.4多媒体在教学中的运用 对于此方法，我自始至终都是提倡和坚持的。无论是传统的教学模式还是新课改下的生本教育模式，都能起到非常好的作用。首先从多媒体本身来讲，运用多媒体，可以从声音、图片、影像等方面充分的训练学生的听说读写的能力，课堂容量相对更大，减少教师黑板书写的次数，一定程度上节省了很多的时间，可以有效的运用生动的课件展示教学内容，学生感到非常的有趣，教师也能从中获得一定的成就感。 2.5组织开展全年级性的英语活动 实施此方法，必须在学校的大力支持和组织下才能进行。全年级性甚至是全校性的活动或比赛，需要设置奖项，颁发奖状和奖品，并且还要收集整理活动材料，做好学校的资料存档。我校举办过此类的活动，每个学期每个年级都有，目的是为了让学生意识到学习英语，不仅为了应试，更是为了提升自身的英语水平和技能，让学生能对英语产生兴趣，带动全年级甚至是全校一起参加到英语的学习中，扫除弱势的英语群体，丰富学生的课余生活，在活动比赛中训练学生的各项能力与技能，再回归到教学运用中，从而提高教学效果和教学成绩。此过程必须要宏观把握，不能半途而废或终止，因为我们不可能在几天内迅速提高所有学生的英语学习兴趣，而是循序渐进地引导他们。 3. 结语 在本文的最后，我想再次说明兴趣是一个人发展自己特长和学好某方面内容的动力源泉，倘若我们对某个事物失去了兴趣，就谈不上爱好，自然也不会花太多时间在这方面，完成不了学习任务。在英语教学中，一方面教师要努力地提高自身教学能力，认真贯彻新课改的思想，另一方面要多去钻研如何提高学生学习英语的兴趣。只要我们把教学内容转化成学生感兴趣的知识点上，让他们在丰富多彩的教学活动中去学习英语的各种技能，把英语这门学科变成一门有趣的语言知识去学习！ [1] 刘善循. 快乐学习法[M]. 北京：商务印书馆， 2002. [3] 李维. 学习心理学[M]. 成都：四川人民出版社， 2000. [3] 王笃勤. 英语教学策略论[M]. 北京：外语教学与研究出版社， 2002. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。