| 标题 | 试论教师在初中英语多媒体教学中的角色定位 |
| 范文 | 王海燕 【摘 要】 如今，教师们在教学上的难度逐渐增加，教学对教师们的要求也越来越高，对教师的要求不仅体现在自身知识的掌握及驾驭上，在多媒体技术上的运用也有了一定的要求。然而，随着科学技术的发展，多媒体的教学方法在初中英语教学中慢慢占有了重要的位置。多媒体的合理应用能够使教学效率提高，达到事半功倍的效果。本文主要探究了教师在初中英语多媒体教学中的角色定位。 【关键词】 初中英语 多媒体 教学 角色定位 1. 教师应不断加强对初中英语多媒体教学的学习 现在知识在不断地更进与改革，知识量也在不断地更新中。为了能保证学生能够及时地接触新的知识，教学必须及时地更新知识面，因此，教师应该要不断地学习和更新知识。只有教师自己对新的知识点掌握了、完善了才能够将知识传导给学生。对于教师来说，多媒体可以帮助他们在自身知识面上进行拓展，所以，教师们要不断提升在多媒体教学上面的技术，让多媒体成为教学中有利的帮手。 在初中英语的教学课堂中，科研部和教育部对多媒体教学有较高的要求，教师们在不断学习和完善自身英语知识的前提下，对多媒体教学的学习也要加大力度。这样才能够让多媒体技术和传统的教学方法相结合，提高课堂的教学效率，进而达到教学目的。由于知识面在不断地变化，所以教师们应该保持学习的心态，在知识和技术上面对自己不断进行提高和完善，做一个终身学习者。 2. 教师在初中英语多媒体教学中是优化者和设计者 2.1教师在初中英语多媒体教学中具有优化功能 教师要了解学生的学习进度、学习状态以及学习知识的难易程度，然后在运用多媒体技术优化教学过程中，将课时缩短，使内容丰富，让学生们能够充分吸收课堂上的内容，因此，课堂内容的优化很重要。在多媒体的英语教学过程中，通过对信息传递效果的加强，使得学生们能够提高学习的积极性和自主学习的能力，这才是优化教学内容的关键所在，通过图片、视频等途径的展现能够使学生们有一个良好的学习环境，对教学效率的提高也有重要的作用。 2.2教师是初中英语多媒体教学的设计者 在上课之前教师们应该做好准备工作，在准备工作中，教师们备课时要结合学生的学习状况和教学内容，制定合适的教学任务，将教学过程能够进行有效的设计，这样才能使得教学顺利进行，进而达到教学目标。将教学的任务纳入多媒体课堂教学中后，对多媒体的方式也要进行选择，制定出合适的多媒体方式，在制定过程中，要将教学任务深入大多媒体的教学过程中。教学完成后，教师们应该让学生对教学过程进行评价，积极听取学生的意见或者建议，完善教学过程。在以后的教学过程中能够提高教学效率。能够有效地完善教学过程，完成教学任务。 3. 教师是初中英语多媒体教学的控制者和管理者 3.1教师是初中英语多媒体教学的控制者 课堂中的控制者主要是教师，所以教师一定要控制好多媒体教学的教学过程。首先是对教学不利影响的控制，尽管多媒体对教师们的教学过程有很大的帮助，但与此同时也带来了一些不必要的麻烦，因此，教师们应该对这些不良的效果进行合理的控制，尽量降低多媒体教学对教学过程的影响；其次是对教学过程中教学节奏的控制，教师们应该把握新课的进度，适时对旧课进行回顾，在课堂上教学方法也要进行适当的控制，实践与理论也要相结合，在适当的时候进行分组讨论等活动加强学生的实践能力。教师应该充分发挥教师的控制作用，对课堂教学过程进行良好的控制，这样能够使得教学达到一个良好的教学效率，使得多媒体能够成为教学过程中有利的教学手段，良好的控制对达到教学目标具有积极的影响。 3.2教师是初中英语多媒体教学的管理者 在初中英语的多媒体教学当中，教师是各种资源的管理者，多媒体具有丰富的教学资源，教师们应该主动了解学生们的喜好等具体的情况，按照他们的具体情况选择适合学生学习的教学资源，然后对这些有利的资源进行优化和组织，将有利于学生的那部分保留并且深化，效果不完善或者与课本相关度较低的资源应当进行适当的删除，使得这些有利的教学资源能够充分发挥它们的有利作用，进而提高教师们的教学效率。如今的多媒体教学中，有利的教学资源并不能够自主的组织在一起，这就需要教师们来组织这些网络资源。在制作多媒体课件的过程中，教师们应该巧妙地运用多媒体的优势，让课件能够在有效组织教学资源的基础上不引起学生们的反感，适当地增加一些动画、视频等效果，让学生们能够在一个愉悦的环境中学习，教学画面的生动和丰富的教学知识相信能够激发学生们的学习兴趣，提学生们自主学习的能力，在这种课堂教学环境下，相信学生们能够学有所成，教师们也能够完成教学任务、达到教学目标。因此，教师们对教学过程中的合理管理，能够使多媒体成为有利的助手，提高教学效率。 4. 教师是初中英语多媒体教学的引导者和研究者 4.1教师在初中英语多媒体教学中具有引导作用 利用多媒体帮助初中英语教学，丰富了课堂教学的内容。所以多媒体所展现出的信息量是非常大的。但是过多的知识量会使得学生分不清主次，在学习的过程中不能够掌握重点，使得学习效果降低，再者知识点较多也会给学生较大的负担，在学习态度上会产生消极的态度，这样很不利于教学的开展。这个时候，教师们就应该耐心地指导学生，选择适合学生的教学资源并进行整合，定时和学生们进行交流，了解他们的想法，帮助他们总结学习经验，对他们的问题进行积极的开导，让学生们能够有适合自己的学习方法，教师们有良好的教学策略，使得教学效率得到提升。 4.2在初中英语多媒体教学中，教师是研究者 由于多媒体技术属于新技术，教师们在运用起来有时候会碰见问题。所以，教师们要在多媒体教学的方法中进行不断的研究，让多媒体教学能够成为教学过程中的有力助手，多媒体含有的新的知识教师们也应该及时传递给学生。能够增加学生们的积极性。使得教学效率得到提高。 5. 结论 本文提到教师是初中英语多媒体教学中的终身学习者、控制者、管理者、引导者、研究者、优化者以及设计者。教师们达到教学目标不仅需要良好的专业技能，还需要掌握多媒体教学的技术，将这两者有效地结合在一起才能够有效地完成教学内容。 [1] 李会栋. 多媒体技术对教学课堂教学的辅助作用[J]. 中国教育技术装备， 2011（20）. [2] 张亚楠. 浅谈小组合作学习在英语教学中的应用[J]. 中国教育技术设备， 2012（19）. [3] 刘琰. 建构主义视角下的网络多媒体英语教学研究[J]. 科技创新导报， 2012（21）. |
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