| 标题 | 初中英语教学课堂提问技巧刍议 |
| 范文 | 王瑾 【摘 要】 在初中英课堂语教学中，课堂提问是一种很普遍的教学形式。有效的课堂提问可以引导学生参与到教学活动中去，给学生提供了练习和学习反馈的机会，可以巩固学生的记忆，加深学生对知识点的印象，能帮助学生在短时间扩充知识。英语教学中课堂提问是课堂教学的重要组成部分，对学生的学习有着积极意义和作用。 【关键词】 初中英语 课堂教学 提问技巧 《英语课程标准》明确强调：“要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度。”这就说明当前教师的教学任务要改变过去过于重视课本知识教学的状况，在实际教学过程中，重点培养学生自主分析问题和解决问题的能力，提高学生思考、研究和解决高层次问题的能力，这是新课程标准赋予初中英语课堂的新使命。这给课堂提问最重要的授课形式提出了更高的要求，广大英语教师要不断研究课堂提问技巧，也只有新颖的、有针对性的问题被不断地提出和解决，学生的思维才能不断得到激活，从而激发学生对英语的兴趣和想象力，拓展学生的思维空间。 1. 初中英语教学课堂提问的作用 1.1有利于集中注意力，激发学生创造性思维 在初中英语课堂教学中经常使用提问，学生就会为了能够准确回答出英语教师提出的问题而集中注意力，努力搜集知识信息，快速进行思维活动并积极寻找问题的答案。通过课堂提问可以有效地改善学生死记硬背、注意力分散的情况。在初中英语学习中，有些单词用法很多，记忆困难，而利用课堂提问的方式可以巩固学生的记忆，引导学生主动去思考，从而激发学生的创造性思维。 1.2有利于活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣 课堂提问是一种课堂互动、课堂交流的活动形式，一味地通过教师“单打独斗”，灌输课本知识，课堂气氛很容易出现冷场和学生注意力分散的情况，而课堂提问就能有效改善这一情况。在课堂中及时出现关键性的提问，能够将注意力不集中的学生拉回到学习中，并全神贯注地思考问题，寻求问题的答案。而提出不同层度的问题可以照顾到学习能力不同的学生，让每个学生都能得到回答出问题的满足感，从来提高学生的学习兴趣。 1.3有利于加强师生交流，反馈学生掌握知识情况 课堂提问需要教师和学生相互配合、共同完成。在英语教师提出问题后，可以让学生相互交流讨论再回答，然后教师再给予点评，共同探索交流英语知识，可以促进师生、生生之间相互学习，充分发挥学生的主体地位，有利于教学交流。同时英语教师能从学生回答问题的情况中观察学生的反应，掌握和了解学生对新知识的学习情况，有针对性地对遗留问题进行讲解，提高英语教学质量。 2. 初中英语教学课堂提问的技巧 2.1创设情境，营造氛围，激发兴趣 学习兴趣是学生学习的动力，所以英语教师课堂提问就要重视激发学生的学习兴趣。学生对英语有了学习兴趣就有了学习动力，才能推动学生英语学习能力和学习成绩。因此英语教师要尽量用提问激发学生的学习英语的兴趣，活跃课堂的气氛。在提出问题时还有注意营造课堂气氛，避免由于提问的问题过于突然和刁难，导致学生思维短路，来不及转变，容易导致课堂冷场。长期下来就会让学生对提问产生厌倦等不良情绪。所以在英语教学中，课堂提问要注意过渡和衔接，尽量在提问前做一些铺垫来引出问题，来加强学生对英语的学习热情。 2.2面向全体，循序渐进，分层提问 初中英语阶段，学生的英语水平相对比较薄弱，学生在学习中知识基础、接受能力和表达能力都存在一些差异，英语教师必须要尊重这种个体差异。课堂提问要做到从简单到困难，让不同层度的学生回答不同层度的问题，要面向全体学生，让每个学生都能回答问题，给学生们学习的信心。例如在课堂英语教师在对不同的学生提问：“Are you happy today. why？”然后让不同层度的学生来回答这个问题，在这个英文问答过程中，教师给学生自由发挥的权力，同时再鼓励学生参加问答，给学生引导和指点，并给他们的回答给予赞扬和评价。而且这样的问题不同层次的学生都可以回答，能够兼顾到学生英语水平的差异，全体学生都能在解决问题中找到信心和乐趣。 2.3互相提问，师生互动，生生交流 课堂提问不仅仅局限于教师对学生的提问，英语教师要引导学生在课堂上大胆提出自己的意见和疑问，并且要创造条件让学生之间相互提问和回答问题，练习和提高英语口头表达能力。初中英语学习内容有很多口语对话，通常在英语教师带领学生学习后，需要学生自己去不断学习和朗读，英语教师可以和学生分饰不同角色来对话，也可以让学生和学生之间去相互对话，培养学生用英语交流的习惯，从而提高学生的运用英语能力。 [1] 胡芸倩. 初中英语教学课堂的提问技巧[J]. 科教文汇（上旬刊）， 2009（03）. [2] 张慧娟. 试谈初中英语课堂提问的艺术[J]. 读与写（教育教学刊）， 2009（08）. [3] 付广英. 初中英语有效课堂提问的策略[J]. 中国教育技术装备， 2010（04）. [4] 李冬花. 对英语课堂提问式教学的思考[J]. 科技信息， 2010（24）. |
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