| 标题 | 高中英语教学中的文化渗透 |
| 范文 | 李明霞 【摘 要】 新课改的推行，英语教师也越来越多地认识到了传统教育模式下的弊端，并积极地在现实中予以斧正。近几年的文化热潮也让人们认识到了文化学习的重要性，有关在高中英语教学中加强文化灌输的研究很是热闹，为此笔者也结合自身的经验对此进行了分析探讨。 【关键词】 高中 英语 文化 渗透 随着当下新课改的推行，高中英语教育工作者也越来越多地认识到了传统教育模式的下的弊端，并积极地在现实中予以斧正。最近几年的文化热潮也让人们认识到了文化学习的重要性，在高中英语教学中通过文化渲染的方式来促使学生智力成长，激发他们的主动性和积极性非常必要。著名的语言学家拉多在《语言教学：科学的方法》一书中就曾经大力的进行文化学习的提倡：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。”因为英语也是一种文化交流的工具，如果只是当作用来考试的工具显然就违背了英语教学的初衷，因为英语并不是简单的符号和字母，承载的是人类的精神文化传统，我们学习英语不仅仅是为了学习这些单调的符号，更是要注意追求知识的扩展，培养英语文化内涵，学会用知识来观察现实，会欣赏英语美。 1. 要注意加强英语背景的教育 实际上在目前应试教育的过程中很多教师都是通过单词和课文来认识英语文化，这样也将英语文化的包容性给肢解了，英语教学都是缺少必要的导语和铺垫，上来就是提问和复习字词，自然收效不佳，这样的课堂就无法形成一种情感交流的氛围。笔者认为课前部分是实施英语文化教学的良好机遇。课前英语教师既可以讲英语故事，搞英语演讲比赛，又可以播放英语的视频，让学生学习一些俚语等，这样能偶活跃英语课堂教学气氛，还能够让学改变那种死气沉沉的英语学习氛围。笔者经常做的是让值日生在英语课上做Daily Report，报告国内外的新闻等，提升学生口语能力。就是在最单调的单词学习中一样能够变得生动有趣，可以在句子对话的时候指出他们的来源，经常讲解一些英语单词的具体产生典故，分析与中国文化的差异。 2. 教师要积极开动脑筋，寻求更多的资源，拓展英语文化的趣味性 比如在某节课有关侦探的课文学习中，笔者播放了一段BBC关于采访英国军情六处人员的英语视频，怀着好奇的心理学生们纷纷开动脑筋，认真去听故事中的内容，这样既锻炼了听力，也让学生们对英语课文有了一定的了解。随着网络时代的到来，教师英语教学资源非常越来越多，几乎每篇课文都能够找到相应的英语教辅资料，英语最好的学习方法并不是说教，而是与学生的生活联系方可。在讲课文或者预习的时候，笔者也会让学生们做一些其他的作业，比如高二《Module 4 Carnival》前，笔者没有布置单词和句子的作业，而是让学生搜集节日习俗的资料，然后在黑板上画两个表格，分别把节日的名称、时间、传统食物名目列出来让学生比赛去填写，学生们群策群力参与到活动中来学到大量的文化知识，在理解文章时也就容易多了。 3. 在现实中尽可能地利用身边的资源进行英语文化的渗透 比如在得知班上某位学生的姐姐为工商管理专业研究生，在国外留学，笔者利用暑假前的机会邀请她到本班进行交流，通过介绍了留学经历、国外风景、生活习惯等，让学生们对出国留学有了一定的神往，同时也深感在课本之外知识的丰富性，这位研究生还指出了高中英语教学的弊端，提倡学生多看英语新闻，多看美剧，有助于提高英语水平。这些对我们高中英语教师也是很有启发意义的。另外笔者也试着去找一些英语课外资料，让学生学习，比较青睐的是《新风新俗》（ New Manners and Mores）和《美国式幽默》（Humor—American Style），这些书通过作为阅读补充材料出现，在课堂上既可以当笑话讲，也可以让学生来猜到底笑点何在，既能激发学生阅读的兴趣，又能掌握发现问题和解决问题的技巧，丰富课堂内容。 不能回避的是目前应试教育如此盛行，必然招致各种的误解，比如教师和家长可能会质疑这些活动和方式过于花里胡哨，实际效果不佳等。笔者认为英语文化的熏陶是一种更注重内功的教学方式，是希望学生能够在松弛、欢快的情境下充分的开启认知、记忆、思维、注意力等状况，虽然同那些从事题海训练的教学方式显得不合时宜，但是只要是能够坚持下来，便会有着强进的后发力。因为这种教学模式下关注的是学生的人格养成，不在于一题一试的成败，比搞题海的应试教育有优势，这也是需要教师努力地坚持的。 总之，学生是教育的主体，高中英语教师应该牢牢把握好这个立足点，而文化教学就是以此为基准的，在实践中通过让学生体验英语文化的丰富性，能够影响学生个人的视野和思维，进而改变他们的人生观和世界观，对其一生都会带来影响。这也提示我们高中英语教师应该提升文化意识，利用各种可能的资源来以引导学生，最终服务学生，提升学生的素质。 [1] 徐利治，王前. 英语与思维[M]. 大连：大连理工大学出版社， 2008. [2] 张楚廷. 英语与创造[M]. 大连：大连理工大学出版社， 2008. |
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