标题 | 初中英语语法教学的理念与实践 |
范文 | 张以虎 【摘 要】 在英语教学中,语法是语言的使用规范,牛津初中英语的Grammar的设置相对详细合理,教学中要以学生为教学主体,合理选择教学方法,从而提升学生英语学习的兴趣,提升学生英语语言能力。 【关键词】 初中英语 语法教学 理念 实践 初中英语语法教学对于学生具有重要的意义,对于学生正确掌握语言与写作能力具有重要的作用。可以提升学生的写作能力,初中语法教学能够使学生了解到语言的正确用法,从而培养学生的良好习惯,为学生的习作能力打下基础;也可以增强学生的语言表达能力,在对语法的教学中,应该以英语语言习惯为主,在反复练习中了解语法的应用,从而促进学生的语言表达能力。 1. 英语语法教学原则 在英语语法教学中,应该以课程内容与基础,遵循以下的教学原则,提升语法教学质量。 1.1 语法知识梳理应该遵循逻辑性、合理性原则 语法知识梳理是语法教学的重要内容,因此在教学的过程中,为了达到最大的教学效果,应该对相关的语法知识进行合理梳理,以语法的客观规律为基础,借助推理、判断等方式,及时语法的本质属性,并且合理选择语法内容,将语法知识传达给学生。 案例1:It takes somebody sometime to do something.是重要的语法点,在讲解的过程中,应该对句式进行分析,使学生了解到形式主语、宾格以及不定式的用法。 1.2语法知识传授应该遵循因材施教、讲练结合的原则 语法教学应该以学生学习心理为基准,根据学生的心理需求进行教学,在语法教学的过程中,根据不学生生的需求,做好语法传授。只有在语法教学中满足学生的需求,才能够提升学生的语法兴趣,最终实现教师与学生的互动。而语法教学中,练习是语法学习的重要内容,合理的选择教学内容,能够有效的巩固教学效果。 1.3语法知识应该坚持内外结合、前后贯通的原则 语法教学虽然是英语教学的重要内容,但是因为语法知识相对困难,而且记忆较难,所以在语法教学中,应该遵循新旧结合的云泽,在教学中,巩固已有的知识,并且做好新知识点的学习。在语法教学中,将前后的知识点结合起来,适当的讲解课文内外的知识点,能够帮助学生掌握语法知识,从而提升语法能力。 案例2:在《牛津初中英语》的语法教学中,教师可以讲Somebody spends some time / money (in) doing something / on something;It takes / will take / ook somebody some time to do something等句式,结合前后的语法知识点,从而加深学生的记忆,提升学生语言应用的能力。 2. 初中英语语法教学实践 牛津版初中英语教材多重视对学生能力的培养,在教学的过程中,应该合理选择教学方法,进行拓展性知识的设置,提升学生的英语语言能力,做好语法知识的扩展与补充。 2.1创设有趣的教学情境 教学情境是创造英语教学氛围的重要方式,为了创造语法的学习情境,可以采用以下方式:(1)合理利用多媒体设施,多媒体技术能够调动学生的学习兴趣,采用影像化的知识点,调动学生对英语语法的认识能力,提升教学效果;(2)采用例句进行引导,为了吸引学生的学习兴趣,需要以笑话、故事等方式进行引导,使学生快速进行学习情境;(3)角色扮演,采用角色扮演的方式,能够让学生融入教学情境中,在角色扮演中提升学生的语言能力。 案例3:《牛津初中英语》中,通过敲门这一个例子,让学生字数模拟敲门的情景,以Whats up?开始,并且以:The weather is very good outside. Do you want to go outside with me?等方式作答,让学生了解到语言的正确用法。 2.2 任务型教学方式 采用任务型的教学方式,以特定的目标设计教学活动,能够提升教学效果,提升学生掌握语法的能力。任务型的语法教学包括以下的流程:(1)方案设计,合理选择教学内容,并且设计教学方案,根据教学目标设计教学任务,以增强学生的语法能力为目的,从而选择最佳的教学设计;(2)拓展型语法学习,《牛津初中英语》重视对学生能力的培养,在教学的过程中,教师应该根据教材内容做好教学设计,并且做好先关知识扩展与补充,提升学生掌握语法的能力。 案例4:为了让学生掌握时态的知识,根据教学大纲的需求,做好教学设计与引导,笔者给出:My grandpa died two years ago./My grandpa has been dead for two years. / Its two years since my grandpa died. / It has been two years since my grandpa died.等句式,让学生了解到相关的知识,掌握的语态的方法。 总之,初中语法课对于学生的英语学习具有重要的意义,为了提升语言学习效果,根据牛津初中英语的教材内容,并且以学生为教学主体,合理选择教学方法,从而提升学生英语学习的兴趣,提升学生英语语言能力。 [1] 陈建国. 《新课标》背景下初中英语语法教学的探究[J]. 现代阅读(教育版), 2010(23). [2] 郭洪洁. 浅析新课程背景下初中英语语法教学[J]. 中国校外教育, 2010(11). |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。