| 标题 | 英语学生学习能力的培养和引导 |
| 范文 | 吕克景 【摘 要】 学习能力是人们在学习、工作、日常生活中必须具备的能力。学习能力直接决定着人的职业或作业的水平，英语学习能力对提高英语学习水平和运用能力起到决定性的作用，在英语教学中必须把培养学生的英语学习能力作为英语学习的重要目标。 【关键词】 英语 学习能力 培养引导 英语学习能力是学生学习英语过程中表现出来的认知，接受和运用能力的表现，是学生主动学习英语和探究的能力。英语学习能力的培养指通过教学活动，教师有意识地、系统地向学生传授英语学习方法，并引导学生通过解决问题等途径来培养学生的学习能力，使学生具备适应现代社会的高效率学习的学习能力。 1. 学习能力的内容和对英语学习的影响 英语学习能力主要是指学生在英语学习中的接受英语知识和理解和运用英语词汇的能力，具体表现在英语学习中的听、读、说、写的综合能力，以及在学习过程中对学习对象的观察、记忆、思维等智力技能。包括培养常规的学习能力，运用图书、资料和录音机、VCD、计算机等现代技术手段进行学习的能力，面对知识的海洋进行选择和对知识进行管理、加工的能力。 1.1主动学习的能力 在英语学习中，学生的学习活动应该是学生的主动学习，主动的学习能力是英语学习能力的核心内容。在学习中，我们发现许多学生不能主动的去参与学习活动，如上课不认真听讲，课后不能按时完成作业，教师布置的课前预习不能主动去预习等，一方面与个体的学习习惯有关，但最主要的是学生没有主动学习的习惯和能力，要提高学生学习英语的能力，首先就要帮助学生学会主动学习，主动完成教师布置的学习任务，在学习过程中培养学生的自主学习的能力。 1.2积累知识的能力 英语是一个不断积累的过程，需要从识记、理解到运用的认识过程，需要一个一个的英语单词和词汇的不断积累的过程。英语学习能力重点表现在知识的不段增加和认识的提高过程中。英语学习能力的培养，就要帮助学生学会不断积累知识，实现由量变到质变的过程。 1.3知识运用能力 在学生学习中，我们会发现有些学生对英语的单词和词汇掌握很多，背和记的能力很好，但考试时成绩却一直不好，教师很同情，学生自己很苦恼。其实，学习不单是要求学生去识记知识，更为主要的是要学生理解知识和运用知识，运用学国的知识去认识事物和解决问题。许多学生对英语的单词和词汇掌握了，可不会灵活的运用这些词汇去组成文章，这就是学习能力不足的集中表现。 1.4智力技能 学习能力的高低，直接影响到掌握知识的数量和质量。教师一定要注意改进教学方法，克服以往学习某些学习能力被一而再、再而三强化训练，而另一些学习能力却被忽视，留下空白点的弊端，注意培养学生的以下一些学习能力。组织学习活动的能力：包括独立确定学习任务、制定学习计划、选择合理的学习方法、自我考核学习效果等能力。这些能力反映了学生对学习过程的认识并将这种认识运用于组织自己独立学习实践的状况。 2. 学生学习能力的培养 英语学习能力的培养是一个综合性的，长期的过程，既需要教师的指导和帮助，更需要学生自己的不断努力，养成一个良好的学习习惯。 2.1培养良好的英语学习习惯 英语学习需要记和背的东西很多，学习过程是很辛苦的，有许多学生英语学习不好的主要原因就是怕吃苦，不想去背和记。英语不去背单词和记词汇就不可能学好英语。培养学生英语学习的能力，首先要帮助学生养成良好的英语学习习惯，及时背好单词，反复联系和运用英语词汇。 2.2培养学生自主学习的能力 英语学习和其他学科一样，需要学生的主动参与和探究，主动的去学习，可以发挥学生学习的主动性，在学习中学生的学习由被动学习转变为主动学习，学习的效果就会更好。在教学中，要体现学生的主体地位，围绕学生如何主动学习去组织教学，调动学生学习的主动性，使学生成为学习的主人。激活学生学习英语的潜在能力和主体意识，充分发挥学生学习的自主性和能动性。在英语学习中，有许多学生缺乏信心，没有自主学习意识，增强学生的英语学习的信息，帮助学生克服学习中的困难非常重要。要培养学生的学习能力，就要帮助学生树立学习信心。培养学生的学习毅力，激发学生学习英语的兴趣，形成学习动力。 2.3掌握学习英语的学习策略 学习方法和策略直接影响着英语的学习效果。在学习过程中，教师应该重视学习方法的指导，教学会学生对不同的学习内容采用不同的学习 方法。引导学生学会观察、学会记忆、学会思考和学会探究。通过学生的自我调节学习过程和学习方法，从而获得知识的内隐技能之总和，有效学习的规划、方法、技巧及其调控。 学生能自求探索，自求解决，故教师之胃教，不在于全盘授予，而在相机诱导。”相机诱导就是强调学生学习的主动发现精神，激发其在学习过程中自觉完成学习任务的高涨热情。 朱秀芳. 小学儿童教育心理学[M]. 北京：人民教育出版社， 1999. |
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