标题 | 趣味教学,在快乐中学习英语 |
范文 | 刘凤杰 【摘 要】 英语教学方法灵活多样,千变万化。我们应在课堂上积极创造生动有趣的语言环境,给学生提供更多听、说、读、写的机会,通过有趣的教学活动让学生从课本中走出来,让学生的思维活起来,让学生的多种感官动起来,让学生在和谐轻松的语言环境中学习英语,全面提高学生听说读写能力。 【关键词】 英语教学 趣味化 语言环境 随机应变 在新课改进行中,我们英语教师有很多困惑:新课改英语教学知识点宽、内容多、难度加大、所需时间会更多,而教学效果不是很好。在学习和接受很多事物的时候,趣味性都是引起我们关注和向往的很大动因。学习语言也更是如此,英语学习如果能投入更多的趣味性,做到趣味教学,让学生们在快乐中学习英语,学习的效果肯定事半功倍。 现如今中学阶段的学生,正处于活泼好动,自我约束力和专注力都不是很强的阶段。所以,传统的教学模式很难保证他们在整个45分钟的课程中时刻保持专注力,把教师所讲述的内容全部消化吸收。如果教学过程中,若是充满了填鸭式的教学方式,更是会让他们感到枯燥乏味,毫无兴趣可言,更别说积极性和主动性的调动。所以,为了改变学生积极性不高,自主性不强的问题,趣味教学显得尤为重要。 如何激发学生的学习英语的兴趣,并使之成为其学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。 1. 创造和谐的师生关系 在以往的传统型教学模式中,很多教师充当着严师的角色,而不断的教育实践和改革证明,和谐融洽的朋友型师生关系更加有利于学生的学习和成长。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位 教师的课感兴趣并格外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”。反之,如果他们不喜欢某一位教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教师的课。这种现象也是大家司空见惯的。 所以,教师要融入学生团体,适宜与学生“打成一片”,予教育于生活,予学习于快乐。让学生们时刻保持着愉悦的身心状态,开心地学,轻松地学。并且,关心学生的情绪状态,尊重学生,成为他们真正的良师益友。 2. 教学方法灵活多样,充满趣味 没有人喜欢一成不变的风景,没有学生能被枯燥乏味的教学方式吸引。所以,这要求教师采用灵活多样、丰富有趣的教学方法。比如,在学习谋篇有关于某个电影的英语课文时,教师可先用一节课的时间为学生放映影片,不要认为这样是耽误课时的做法,事实上,学生在观影的同时已经把课文的主要内容,中心思想和一些短语和句子识记了。进行单词学习时,我们可充分利用直观教具,比如教football,我们指着足球:What‘s this? Its a football. football、football再重复一下,足球的音形意深深印在学生脑子里,以后看到足球就会脱口而出football,football,而不需要汉语翻译作中介;教词汇也在教思维。 灵活又让学生记忆深刻的教学方法有很多,所以也需要我们不断的思考和钻研,努力让学生深刻记忆,学以致用。 3. 营造良好的学习氛围 正所谓:近朱者赤,近墨者黑。如果班级的学习氛围浓厚,即便是不爱学习的学生也会被这种良好的氛围所带动。英语学习不仅仅限于课上,在课下,课外,都可以学习。教师要营造一种轻松的、渲染的学习状态。可以设定英语角,把好文好句粘贴在英语角,还可以设立口语课堂,让学生们自由成组,用英语自由交流。教学与学习都是一门艺术,运用教育者的智慧,让孩子们在轻松的气氛下领会到学习英语的快乐。 4. 课堂内外相结合学习英语 实践证明:单一的教学方法往往是乏味的,既便是一个好的方法,经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同(例如在初学、巩固和复习的不同阶段),探索与之相应的好的教学方法。心理活动的规律告诉我们:新的刺激容易引起学习者的兴趣,并被作为重点的内容去学习。用多媒体进行教学,会对学生产生较强的吸引力,能有效地激起学生的学习兴趣。在英语教学中,我能抓住学生这一心理特点,紧扣教学内容,精心设计教学软件,激发学生的学习兴趣外语教学应主要放在课内,向45分钟要质量。但要学好英语,课内学习是不够的。所以,我们还要积极开展一些课外教学活动。但这种活动,要有组织,有序进行。我们教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生适当地进行组织。 教无定法,课堂教学的方法还有许多种,在教学中只要我们把这些方法有机地结合起来,巧妙地、灵活地应用到具体的教学工作中去,充分调动和发挥学生的主观能动性和主体作用,充分体现教师的主导功能,不仅能提高学生的学习兴趣和英语水平从而实现提高英语教学质量的目的,而且使英语课堂教学更加生动多彩。 做自己感兴趣的事情,完成的总是会特别地快,效果也会十分好。学生们对英语的学习不再感觉是一种压力而是一种乐趣,这样,我们的英语教育才算是真正的成效显著。 |
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