| 标题 | 英语教学中多元差异化策略运用探微 |
| 范文 | 王道恒 【摘 要】 本文就运用多元化教学策略对提高学生英语学习综合运用能力的作用试作探述，旨在阐述此策略运用利于满足学生学习发展需求。注重分层指导、任务合作探究、形成激励评价等能使得学生深化理解感知，提高英语学习主动性和创造力。 【关键词】 初中英语 多样化 策略 学生 英语课程教学认为，面向全体学生的学习发展需要，优化教学过程和方法对增强他们认知体验与提高英语学习主观能动性具有不可替代的重要作用。以教学策略差异化为指导，突出情境引导和互动探究，能有效激活学生的学习潜能动力，最大限度促进学生在各自的最近发展区内有效发展。多元化策略与学生差异化发展有机融合，更能使得他们对英语学习产生一定的好感和兴趣。 1. 隐形分层，让学生找到群分归属感 依据学生的学习差异实施分层教学，能使得学生在相互学习和交流中找到学习的归属感。但在实施过程中，突出隐形，能让学生对自我学习方法和思维有更为清晰的认知，让他们在主动合作探究中增强认知感悟。 让学生在一定的团队学习中主动合作探究，能使得他们的学习激情和兴趣更为浓厚。按照“组内异质、组间同质”的原则，引导学生在自愿组合和合理搭配的基础上进行分配，把握好优、中、后进的比率，让学生都有一定的合作伙伴和竞争对手。关注一些特殊群体学生，像内向型、单亲家庭等，引导他们在自愿组织的基础上能有效参与学习。通过这样的分类组合，能使得学生形成一种竞争合作的良好学习习惯，帮助他们增强学习的主动性和积极性，形成一种内在的自我配合默契感，促进知识技能内化生成。 通过这样的隐形分层，能使得学生对学习产生一定的好奇心和动力。例如，在译林版八年级下册《Unit 5 Good manners》的“Reading When in Rome”教学中，可引导学生围绕“What good manners do you have？”和“How do you think of yourself？”进行自由讨论，并鼓励他们根据自己性格相同来搭配小组。在此基础上，教师可要求学生与自己的学习同伴共同探究相关的思考话题。教师则可引导学生在相互讨论交流的过程中，尝试运用多样化的语言来表达自己的见解观点，给他们提供更有情趣的学习环境氛围。 2. 任务探究，让学生增强合作主动性 任务探究模式运用能使得学生在隐形分层的过程中不断调整认知思维，主动参与合作探究，强化认知感悟。任务探究过程也使得学生不断激活自身学习思维情感，更好活化表达交流。 教师在教学中，依据学生能力差异结合知识和技能运用，设计一定的知识、技能、情感目标，引导他们有针对性地予以参照运用。多设计具有层次性和多样化的学习任务，让学生在自我思考、同桌交流、小组合作的过程中不断调整认知感悟。多关注中等生和后进生的学习需要，给予中等学生学习策略的指导，让他们在主动表达的基础上不断深化理解感知；多关注后进生的语言表达指导，鼓励他们尝试运用自己的理解语言进行表达。在设计任务的过程中，引导学生通过互动交流来丰富思考思维和探究过程，不断强化合作的主动性，满足他们的学习发展需要。 以这样的方式来引导学生进行任务探究，不仅能帮助他们掌握课程知识要点，更能够使得他们在彼此交流的过程中激活自身的潜能，将学习探究变为主动探知的动力。例如，在译林版八年级下册《Unit 2 Travelling》的“Reading A trip to Hong Kong”教学评价中，可根据学生对“How much do you know about Hong Kong？”的掌握了解情况基础上，自愿组合相应的团队，鼓励他们在相互讨论交流的基础上就“What do you want to introduce Hong Kong？”和“What do you find from the article？”进行讨论交流，以帮助学生增强认知感悟。通过任务探究，能使得多元化变得更具有人文性和互动性，有效激发学生主动学习和互动交流的激情，满足他们的多元化学习发展需要。 3. 形成激励，让学生激活学习自信心 重视学生的主观能动性，多给他们激励评价，能增强他们的学习自信心和动力。给学生一句表扬性话语和肯定示意的眼神，能使得他们在体会教师的关怀中，主动靠近你，增强学习的信心动力，满足他们多元化的学习发展需要。 通过这样的激励诱导中，不仅能使得一些特殊群体的学生感受到尊重和信任，让他们在受到肯定的过程中主动学习和积极参与，还能够让他们在感受到“天生我材必有用”的过程中增强认知情感，有效激活他们的内生动力。在评价中，灵活运用多元化方法，像表扬性语言、点头示意的肢体性语言等，让学生将学习困难的压力，转化为学习的内驱动力，提高自我学习效能感。 如上所言，在英语教学中突出差异性和多样化，更多体现了教学中面向全体学生的生本主义理念，有效激活学生内生发展动力和潜能，满足他们综合发展需要。探讨多元差异化策略运用是丰富教学过程和内容的有益尝试，值得教师深思和探索。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。