| 标题 | 初中英语教学中的两极分化问题及应对策略探究 |
| 范文 | 陈楚俊 【摘 要】 在现如今的初中英语教学中，两极分化的现象已经越来越严重。然而，英语作为初中教学必不可少的一门学科，要求每一位学生均必须掌握，因为其对学生日后的发展有着不容忽视的影响。本篇文章对初中英语教学中出现的问题进行了研究探索，得出了有针对性的应对策略，以供广大教育工作者借鉴。 【关键词】 英语教学 两极分化 策略 教学方法 初中英语教学阶段中出现的两极分化问题尤为严重，此类现象的出现让许多家长、教师为此操碎了心，而且该问题也给学生内心带来了一定的负担，影响着学生其它各科成绩的稳定性，长此以往学生逐渐对英语学习失去热情和学习兴趣，这只会造成英语成绩越来越糟糕，乃至影响到学生的全面发展。所以，作为教师务必要尽快找到学生出现两极分化问题的原因 ，采取相应的措施，切实解决学生英语学习中的两极分化问题。 1. 两极分化情况产生的原因 1.1 初中学习带来过重的负担 在小学学习阶段，学生不必面临过多科目的学习，学习负担相对较小，但是升入初中之后，他们就必须面对新增加的学科。不但如此，在新增加的学科中还应当认真对待，诸如物理、化学、生物、地理等，这如此之多的学习科目必然会让学生的作业量增加，因而需要更多的时间记忆新学到的知识。同时，这些学科基本上都难以掌握，这便在很大程度上加重了学生的学习负担。此外，频繁的考试更是带给学生诸多压力，逐渐使学生对学习失去信心，学生的成绩由此越来越差。 1.2 学生的水平并不是相同的 有些学生在小学的英语学习中并未打好基础，英语学习的方面水平较低；部分学生因为家庭或者其他方面的原因，能较早地接触英语且能真正认识到英语的重要性，因而在英语方面的基础比其他学生好许多，并且更容易理解教师教给他们的知识。而英语基础较差的学生则会在英语学习中遇到很多困难，对英语学习感到吃力，导致的结果就是基础好的学生的英语成绩越来越好，而英语基础较差的学生的英语成绩会越来越差，初中英语教学的两极分化现象日趋严重。 1.3 初中生心理转变较快 学生刚从小学升入初中时，他们会对初中学习生活有着强烈的好奇心，对初中的任何事物都感到十分好奇，这处于该阶段的学生往往对初中的学习科目充满浓烈兴趣，会有强烈的自信心把初中的学科学好。然而，这种良好的情况不会持续很久，学生逐渐就会对初中的学习生活失去兴趣，更严重的是此时的学生正处于青春期，其逆反心理非常之强，因而会抗拒教师、家长所给出的建议和教导，不能认真对待学习，久而久之成绩出现下滑。 1.4 教育方法不合理 在初中教学教学中，有的教师对学生的心理变化情况不能做到及时反应，无法正确认识到学生各自的特长与独特的个性，正是因为教师不能切实了解到学生的变化情况，势必会在教学中的不经意间限制学生独特个性的发展，进而在一定程度上削弱学生学习的积极性，学习成绩不理想就成为必然。 2. 应对初中英语教学两极分化的方法 首先，在初中英语教学中，教师应当根据每一个学生的不同的情况，对他们采取因材施教的方法。举例而言，对于基础特别差的学生，需要注重基础上的教育，先打好基础才能继续之后的学习。而对于优等生，可以对他们进行英语学习方面的强化训练；其次，教师要对在英语学习中取得进步的学生进行表扬，以便于激发学生学习的积极性，这对提高初中英语教学质量有积极的促进作用；再次，作为教师应当及时了解学生的心理状态、心理动态，对于心理出现矛盾的学生要及时加以引导，帮助他们尽快回归到正常的学习状态。 活跃的教学氛围可以使学生熟练掌握教师传授的知识。所以，在英语教学课堂上教师应该尽力让课堂的气氛活跃起来。比如可以将学生分组，给每一个学习小组分配任务。这样组内成员会为了完成小组的任务，并且为了比其他小组做的更好，小组成员均会切身参与其中，对学科知识进行深入研究，如此这般，学生便能够从中学习到大量的知识，同时牢牢地掌握对知识，学生的成绩自然会得到大幅度提高。教师在教学过程中还应当让学生发挥自身的主体性，让他们在课前接触将要讲授的知识点，教师在必要的时候再加以适当的引导，这样就会使教学变得更为流畅、轻松，学生也会在这种学习气氛中更好地掌握知识，学习成绩由此会越来越好，同时也有助于缩短学生之间的差距，两极分化情况也会得到有效缓解。 3. 结束语 总之，在初中英语教学中，教师应当不断地创新及完善教学方式，以适应社会发展的要求。作为义务教育阶段的教学工作者，应当在实际教学活动中不断摸索，尽快找到一套好的教学方法，让学生对学习充满兴趣，以此牢牢掌握学科知识，这样两极分化现象就会得到明显的改观。我们坚信，只要积极、正确对待两极分化情况，只要用心寻找解决问题的方法，学生的学习成绩必然会得到大幅度提高。 |
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