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标题	“一卡双星”评价制度的研究与实践
范文	李佰文 “一卡双星”评价制度，是我校创设的一项操作性强、影响力大、实施效果好的激励性评价制度。此项评价制度，最早从一张小小的文明卡开始，经历四个阶段的不断完善，得以成形。 1.“文明卡”激励性评价制度的实施 2012年3月，我校德育处创新传统评价方式，在全校范围内实施“文明卡”激励评价制度。教师每天在校园中、走廊上、楼梯间、操场里发现那些言行文明、乐于助人、积极主动参与活动的学生，当场赠送文明卡。同时采用“周统计、月汇总、期末表彰”的形式，对讲文明有礼貌的孩子进行持续跟进评价。 2.“星卡”激励性评价制度的形成与实施 鉴于“文明卡”带来的良好效果，2013年，我们在“文明卡”的基础上，增设了“学习星”评价内容，创设了“星卡”激励性评价制度。我们在培养学生良好行为习惯的同时，培养孩子们积极的学习态度和正确习惯。 3.“一卡双星”激励性评价制度的形成与实施 在2014年我们对此项制度做了一些调整，在“文明卡”“学习星”的基础上增设了针对体育艺术、各种活动评价的“才艺星”，提出并制定了“一卡双星”激励性评价制度，并于2014年9月增设了“文明卡、学习星和才藝星”的“集体版”。 4.“一卡双星”评价制度的建立与完善 由于星卡发放数量大，不便于实际操作，2015年秋季开学时，我们又进行了改革：首先，从原来的发放制改为回收制；其次，取消每月一次的“好少年”表彰，改为累积兑换；最后，增设学校最高荣誉奖项——荣誉勋章！至此，形成了我们现行的“一卡双星”评价制度。 此项评价制度经过不断补充，最终形成了比较完善的体系。但是在实际操作层面，还要按照一定的步骤与方法，进行有效实施。 第一步：明确评价目标，确定评价维度。 我们把此项评价制度的目标确定为：①引导学生养成良好的行为习惯。②培养学生正确的学习习惯。③鼓励学生积极参加各类活动，建立自信、发展特长。依据评价目标，从三个维度进行评价：即日常行为、课堂学习、文体活动。 第二步：细化评价标准，设计评价载体。 学校把“文明卡、学习星和才艺星”的评价标准做了具体清晰的界定。仅以“文明卡”为例，其具体评价标准便有 20条。我们发放的原则是：一条好的行为习惯，坚持三天，或是一天之内有五次以上好习惯行为，都可以获得1张文明卡。 第三步：商讨发放办法，核定发放数量。 设计好评价载体后，需要解决发放的具体要求办法和各类星卡的发放数量，经过多次试行，目前学校的发放情况如下： 第四步：规范操作流程，做好兑换表彰。（略） （责 编 东 方）
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